乃组词_乃组词100个

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乃组词

乃组词_乃组词100个

新年书签：四句古语，两重期待最近给亲朋好友写了不少福字，眼睛都快花了。那些喜庆颜色的书签一下子就被抢光了，大红色的连一张都没剩下。最后只好留了几张素雅的，自己拿来写点喜欢的词，当日常书签用。我选了两组特别喜欢的词句： “曾三颜四，禹寸陶分” 📜 这组词讲的是为人处事和学习态度。曾参和颜回是孔子的学生，曾参曾说，每日三省吾身，在忠诚、守信和复习三个方面审视自己。颜回有四勿，即“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”故称颜四。大禹和陶侃都是十分珍惜时间的人，陶侃曾说“大禹圣者，乃惜寸阴，至于众人，当惜分阴”。因此为禹寸陶分。这一组词提醒我要珍惜时光，每日自省，待人接物要勤勉学习。 “花晨月夕，茶半香初” 🌸 这组词讲的是生活态度。前半句出自清代汪汝谦的《画舫约》：“花晨月夕，如乘彩云而登碧落。”要与良辰美景朝夕相伴。后半句出自黄庭坚的茶诗：“静坐处茶半香初,妙用时水流花开的出处”，悠闲烹茶，安静享受生活好滋味。这两组词分别符合我对不同方面的期待——工作和学习上，要惜时努力，为人正直守信；生活上要悠然自得，享受美好～希望这些书签能提醒我保持初心，不忘使命。想了解更多请加慈喀SEO百科小编QQ:853616368

📖文言文答题秘籍，轻松逆袭学渣！ 📚 一、基础篇翻译题：五步翻译法划重点：圈出人名、地名和虚词（如“之”、“其”、“以”）拆字组词：将单字变成双词（如“说”→“高兴”）调整语序：还原倒装句（如“何陋之有”→“有何陋”）补全省略：加主语或宾语（如“（桃花源人）见渔人，乃大惊”）润色通顺：删虚词或换口语（如“者...也”→“是”）断句题：3秒定标点技巧虚词定位：句首如“夫”、“盖”、“若夫”后断；句尾如“也”、“矣”、“耳”、“焉”前断对话标志：曰、云、谓后加冒号和引号重复结构：对偶或排比句，对称处必断实词虚词题：背熟常用词实词破解法：“三看一联想”：看字形（形声字偏旁）：如“诣”→言字旁→“拜访” 看搭配（前后文语境）：如“素善留侯张良”→“善”译“交好” 看语法（词性位置）：如“吾妻之美我者”→“美”形容词作动词“认为...美” 联想成语：如“比至陈”→“比”如“比肩接踵”→译“等到” 虚词重点清单：之：代词（他/它）/助词（的）/取消句子独立性其：代词（他的/那）/表推测（大概）/表反问（难道）以：用/因为/凭借/把（例：“以刀劈狼首”）二、实战篇人物形象分析：四维答题法身份：官员/隐士/孝子事件：用原文概括（清廉拒贿/归隐田园）品质：正直/淡泊/孝顺（结合典故如“囊萤映雪”→勤奋）评价：作者态度（赞美/讽刺）中心思想提炼：3类高频主题治国之道：仁政/民心/廉洁（例《岳阳楼记》）修身立德：诚信/好学/孝悌（例《送东阳马生序》）哲理感悟：自然规律/豁达心态（例《陋室铭》）技巧：看结尾议论句！如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”→寄情山水开放探究题：深入思考，大胆创新！你也可以加慈喀SEO百科站长微信:seo5951咨询详情。

古诗三首课堂笔记古诗三首生字组词：瑟（sè）宴（yàn）衰（shuāi）鬓（bìn）何（hé）诣（yì）乃（nǎi）多音字：衰：衰鬓鬓发衰老。瑟：瑟瑟古代一种弦乐器。重点词语解释： 1.海角：天的尽头。 2.孤城：指孤寂的城池，形容城池的冷清。 3.春色：形容春天的景色。 4.杨柳依依：形容杨柳枝条迎风飘动的样子。 5.天涯何处无芳草：指到处都有美好的东西，不要因为眼前的事物而悲伤。 6.芳草萋萋：萋萋，草茂盛的样子。形容草木茂盛的样子。 7.山外青山楼外楼：形容山外有山，楼外有楼的连续景色。 8.西湖歌舞几时休：形容西湖美景无限，歌舞升平的景象。 9.秋风瑟瑟：瑟瑟，风吹物的声音。秋风吹来，发出轻轻的声音。近义词：满城——全城孤寂——寂寞瑟瑟——萧萧反义词：春色——冬景海角——天涯杨柳——松柏天涯——咫尺词语搭配： 1.海内存知己，（搭配诗句）天涯若比邻。（搭配诗句） 2.山外青山楼外楼，（搭配美景）西湖歌舞几时休。（搭配歌舞） 3.瑟瑟秋风中，我感到……（搭配感觉） 4.满城尽带黄金甲。（搭配描述）句子解析：这句诗描绘了一个秋天的场景，以瑟瑟的秋风和金黄的落叶为背景，表达了一种寂寥而又壮美的氛围。杨柳依依芳草萋萋，古道西风瘦马蹄。这句诗以杨柳和芳草为背景，勾勒出一幅凄美的画面，表现了离别的情感和伤感。海内存知己，天涯若比邻。这句诗表达了友谊的珍贵和真挚，即使远在天涯海角，只要心中有知己，就能感受到彼此的温暖和陪伴。这句诗描绘了杭州西湖的美景，表达了对美景的赞美和留恋之情。同时，也隐含了对美景背后人们享乐生活的担忧和思考。课文背景知识：本课所选的三首古诗都是描写秋天的景色，其中《登高》描写了重阳节登高远眺的情景，《送杜少府之任蜀州》描写了朋友离别的情景，《夜雨寄北》则描写了作者在异乡思念家人的情感。这些古诗都表达了诗人内心的感受和情感，同时也反映了古代社会的风貌和文化气息。慈喀SEO百科客服QQ:853616368(具体细节可以问他)

飞花令——“狂”字组词大挑战 🌿今天我们来聊聊诗经中的《载驰》一文，随机抽取一个字来接飞花令——“狂”。 🍂 客自长安来，还归长安去。狂风吹我心，西挂咸阳树。此情不可道，此别何时遇。望望不见君，连山起烟雾。 ——〔唐〕李白《金乡送韦八之西京》这首诗表达了诗人对友人的依依惜别之情，也抒写了作者西望京华、思君念国之意。全诗用语自然，构思奇特，形象鲜明，富于浪漫主义色彩。 🍀“狂”字是一个形声字，有多种含义和用法。以下是它的几种常见组词： 1️⃣ 形容词：疯癫；精神失常 🌱 例如：《老子》：“驰骋田猎，令人心发狂。” 声势大；急剧 🌱 例如：宋·梅尧臣《和谢舍人新秋》：“西风一夕狂，古屋吹可恐。” 极度自高自大 🌱 例如：《论语·阳货》：“古之狂也肆，今之狂也荡。” 放纵；放荡 🌱 例如：宋·苏轼《江城子·密州出猎》：“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。” 愚钝；痴呆 🌱 例如：《韩非子·解老》：“心不能审得失之地，则谓之狂。” 凶猛；凶暴 🌱 例如：汉·班固《西都赋》：“穷虎奔突，狂兕触蹶。” 2️⃣ 动词：通“诳” 🌱 例如：《韩非子·显学》：“今或谓人曰：‘使子必智而寿，则世必以为狂。’” 3️⃣ 名词：指狂放不羁的人 🌱 例如：《论语·阳货》：“古之狂也肆，今之狂也荡。” 用同“王”。太平天国时文件、书籍以“狂”代“王”，以示鄙意 🌱 例如：中国近代史资料丛刊《太平天国·太平诏书》：“尧舜化日光天，由为君能正，禹稷身显后狂，由为臣能正。” 姓氏用字 🌱 例如：《姓氏考略》引《潜夫论》云：“黄帝后狂犬，任姓，分为狂氏。”又引张澍之语云：“《黄帝传》有狂屈竖，是轩辕时已有狂姓。” 4️⃣ 副词：纵情地；无拘束地 🌱 例如：《后汉书·蔡邕传》：“狂淫振荡，乃乱其情。” 急促地 🌱 例如：战国·屈原《九章·抽思》：“狂顾南行，聊以娱心兮。” “狂”字在古代文献中有着丰富的含义和用法，通过这些组词我们可以更好地理解这个字的多种面貌。慈喀SEO百科客服微信:seo5951(有不明白的咨询他)

罗才军《王戎不取道旁李》课堂实录 ### 一、理解课题 📚 首先，谁来读一下课题？（师评价：读得婉转；读得清亮。这个评价语很新颖。）这两个同学读课题的时候是先读两个字，再读两个字，最后再读三个字。问你们为什么要这样读呢？学生回答：王戎是个名字，这样读起来比较清楚。师评价：学文章知其然，还要知其所以然。这个评价也非常棒。那道旁李为什么要在一起读呢？二、初读课文，理解句意 📖 按照自己的感觉，把课文读一遍。再次自由读，边读边想每一句是什么意思？可以做批注，写下关键词。学生分享：（先读句子，再说意思）第一句：学生读，教师指导朗读，学生说句意。哪个字的意思是“曾经”？你是怎么知道的？总结方法：学习文言文要借助注释。哪个字的意思是“众多”？和“诸小儿”意思差不多的是哪个词？（诸儿）游玩是哪个字？怎么翻译过来的？总结方法：组词第二句：学生读句子（☆评价：读得简直是教科书版本），并说句意。总结：补充省略的词语哪个字是“只有”？唯第三句：学生读句子，说句意。你怎么知道这个地方省略的是“王戎”？总结方法：要联系上下文第四句：学生读，说句意。总结方法：用现代词汇来把句意理解清楚。再次梳理归纳四种学习文言文的方法。理解三个“之” 🤔 第一个“之”？李子。第二个“之”？王戎为什么不去摘。第三个“之”？李子。三、梳理推理逻辑，感悟人物品质 🧠 理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李。” 齐读王戎为什么这样推断？王戎和我们不一样，他先怎么样？（先观察）你认为古代的“道”是什么样的？大路。这样的大路上，人怎么样？（车水马龙，川流不息，水泄不通）这么多人走过都没摘，因此王戎才下了这样的定论（王戎善于思考）总结：观察，思考，下结论发挥想象，补充课文（用文言文的方式写） 📝 人问之：？众人不禁叹曰：王戎真乃也！四、理顺课文 📰 给连环画排序。把课文内容分别填到四幅图中。生根据图片，读一读课文。合上课本，看着连环画读。（评价：字字清晰，句句响亮）出示王戎资料。你心目中的王戎是个怎样的人？出示关于王戎的文言文，让学生说说句意，并认识到王戎其他的品质。所以我们应该怎样看待别人？（取其长补其短）慈喀SEO百科客服QQ:853616368(具体细节可以问他)