学不躐等_学不躐等释义是什么

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学不躐等

学不躐等_学不躐等释义是什么

💎玉不琢不成器：教育与政治的智慧结晶📚 1⃣️ 玉不琢，不成器；人不学，不知道。这句话出自《学记》，强调了教育和学习的重要性。古代君王治国安民，首先重视的就是教育，这直接点明了教育和学习在建设国家和人民中的首要地位。因此，玉不琢不成器不仅仅是对教育的描述，更蕴含了教育与政治的深刻关系。 2⃣️ 道而弗牵，“道”通假“导”，意为引导和启发。这句话强调了启发式教学的重要性，即引导学生不要被牵着走，而是要启发他们的思考和探索。 3⃣️ 学不躐等，躐是超过的意思。这句话提醒我们学习要循序渐进，不要越级，强调了学习过程中的秩序和规律。 4⃣️ 教学相长的意思是说，只有在实践之后，才能发现自己的不足，进而奋发图强。这强调了教学实践的重要性，以及通过实践来提升自我。 5⃣️ 长善救失可以理解为扬长避短，即发挥自己的长处，弥补自己的短处。这不仅是个人发展的智慧，也是国家治理的重要原则。慈喀SEO百科客服QQ:853616368(具体细节可以问他)

每日一词：积少成多 📚 词语释义：躐 [liè]〈动〉 (形声。从足,巤(liè)声。本义:逾越) 幼者听而弗问,学不躐等也。——《礼记·学记》又如:躐席(不依照礼的规范登席入坐);躐居(跃居) 踩踏遂躐乎王庭。——汉· 扬雄《长杨赋》又如:躐趿(践踏);躐玷(践污玷辱) 越级提升。 📝 例句示意：他从一个御前大臣躐进至一品大员，可见深得皇帝信赖。慈喀SEO百科客服QQ:853616368(具体细节可以问他)

《学记》教育思想精要《学记》是中国古代教育思想的重要里程碑，标志着教育思想从其他思想中独立出来。这部教育专著成文于战国末期，收入《礼记》，被认为是中国乃至世界教育史上的第一部教育专著。《学记》中的教学原则是考察的重点，可以通过图表总结进行记忆。红字标注的部分是重点内容。另外，注意“躐”字的写法。 1. “是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。”这句话体现了教学相长的教育思想。 2. “学不躐等”出自《学记》。通过这些内容，我们可以更好地理解《学记》在教育思想史上的重要地位和其教学原则的精髓。想了解更多请加慈喀SEO百科小编QQ:853616368

📚教学原则全解析📚 📖 教学原则是教育学中的关键知识点，常出现在考试中。今天我们来深入探讨8个重要的教学原则，通过“想理直发需巩固财力”这个口诀来轻松记忆。 1️⃣ 理论联系实际原则：教学要注重理论联系实际，培养学生的应用能力。 2️⃣ 直观性原则：利用直观手段帮助学生更好地理解知识。 3️⃣ 启发性原则：引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣。 4️⃣ 循序渐进原则：教学要按照一定的顺序进行，逐步加深难度。 5️⃣ 巩固性原则：及时复习巩固所学知识，确保学生掌握牢固。 6️⃣ 因材施教原则：根据学生的特点进行有针对性的教学。 7️⃣ 量力性原则：教学要符合学生的实际能力，不超出他们的接受范围。 8️⃣ 科学性与思想性相统一原则：教学内容既要科学又要富有思想性。 💡 测试题时间： 1️⃣ “学不躐等”，“不陵节而施”体现了哪一教学原则？ 2️⃣ “不闻不若闻之，闻之不若见之”体现了哪一教学原则？ 3️⃣ “不愤不启，不悱不发”体现了哪一教学原则？ 4️⃣ “语之而不知，虽舍之可也”体现了哪一教学原则？ 5️⃣ 王老师带领学生参观动物标本进行教学性参观，这属于哪一直观手段？ 📚 通过这些教学原则的学习，我们可以更好地理解如何进行有效的教学，提高学生的学习效果。慈喀SEO百科客服微信:seo5951(有不明白的咨询他)

📚学记：儒家教育理论宝典 📜学记，这部儒家教育理论的经典之作，诞生于战国末期，记录了那个时代的智慧与经验。它强调教育与政治的紧密联系，如“化民成俗，其必由学”和“建国君民，教学为先”等观点，深刻揭示了教育在社会发展中的重要性。 📚在学记中，我们看到了多种教学原则：教学相长：教师自我提升与学生超越的互动过程。尊师重道：对教师的尊重与对知识传承的重视。藏息相辅：正课与课外学习的互补关系。豫时孙摩：预防、及时、循序渐进与观摩学习的方法。启发诱导：引导学生自主思考，不愤不启，不悱不发。长善救失：发掘学生的优点并帮助他们改正错误。学不躐等：学习应循序渐进，不可急于求成。 🏆学记不仅是中国教育史上的里程碑，也是世界教育史上的珍贵遗产。它为我们提供了宝贵的教育理论和实践经验，值得我们深入研究和借鉴。想了解更多请加慈喀SEO百科小编QQ:853616368

上岸必备：《学记》教学原则全解析 📚 《学记》是古代教育的重要篇章，其中蕴含着丰富的教学原则。以下是每天一个必背的主观题，助你轻松上岸： 1️⃣ 教学相长：指教学双方互相促进，共同进步。 2️⃣ 尊师重道：尊重教师，重视道德教育。 3️⃣ 藏息相辅：学习与休息相结合，互相促进。 4️⃣ 豫时孙摩：预先准备，适时教学，循序渐进。 5️⃣ 启发诱导：引导学生主动思考，启发其智慧。 6️⃣ 长善救失：发现并发挥学生的长处，纠正其错误。此外，《学记》还强调“学不躐等”，即教学要遵循学生心理发展特点，循序渐进。同时，重视学生的学习，指出“善学者，师逸而功倍，又从而庸之”。这些原则对于现代教育仍有重要指导意义。想了解更多请加慈喀SEO百科小编QQ:853616368

《学记》教育原则全解析《学记》是世界上最早也是中国最早专门论述教育问题的著作，成书于战国末期。以下是《学记》中的一些重要教育原则和方法：教育社会功能：化民成俗，其必由学。建国军民，教学为先。教育个体功能：玉不琢，不成器；人不学，不知道。循序渐进原则：学不躐等；不陵节而施之谓孙。及时施教原则：当其可之谓时。预防性原则：禁于未发之谓豫。学习观摩原则：相观而善之谓摩。启发性原则：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。这些原则和方法对于指导教育实践具有重要意义。需要注意的是，《学记》和《论语》容易混淆，要注意区分。慈喀SEO百科客服QQ:853616368(具体细节可以问他)

教资备考必看｜教学原则详解 📝学习笔记 🛎️🛎️🛎️敲重点（教资科目二第三章第四节：教学原则）一、教学原则（8） 1️⃣启发性原则孔子的“不愤不启，不悱不发”，《学记》的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，苏格拉底的“产婆术”，第斯多惠的“一个好的教师教人发现真理” 2️⃣直观性原则 3️⃣巩固性原则孔子的“学而时习之”“温故而知新”，乌申斯基的“复习是学习之母” 4️⃣循序渐进原则《学记》的“学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”，夸美纽斯的“应当循序渐进地来学习一切” 5️⃣因材施教原则 6️⃣理论联系实际原则 7️⃣科学性与思想性（教育性）相统一原则 8️⃣量力性原则（可接受性原则） 💓学习总结教学原则是重点内容，考试题型以单选、多选、案例分析为主。 ①单选题可以考查教学原则的含义、俗语以及与教学过程的基本规律的对应。（一定要区分清楚：教学过程的基本规律&教学原则） ②多选题可以考查教学原则的贯彻要求。 ③案例分析题通过对一个教学过程的分析，让我们选出材料体现了哪些教学原则或者违背了哪些教学原则。所以，这部分知识非常重要，要在理解的基础上加以记忆。慈喀SEO百科客服微信:seo5951(有不明白的咨询他)

循序渐进与量力而行：古代智慧与现代启示 📚 循序渐进：《学记》——学不躐等，不凌节而施，杂施而不逊则坏乱而不修《论语》——欲速则不达《孟子》——盈科而后进《荀子》——不积跬步无以至千里《朱熹》——先传与小者，在大者 💡 量力原则：《学记》——语之而不知，虽舍之可以历史首次提量力——《墨子》—深其深…… 西方首次——绔美纽斯你也可以加慈喀SEO百科站长微信:seo5951咨询详情。

📚乐正克：教育史上的巨匠 📜乐正克，战国时代的儒家大师，孟轲的得意门生，为思孟学派的重要人物。他的教育思想对中国乃至世界教育史产生了深远影响。 📖《学记》作为乐正克的主要代表著作，被视为教育学的雏形，成文于战国末期，收入《礼记》。这部作品系统阐述了教育的作用和任务、学校制度、教育目的、教学原则、教师的地位和作用以及师生关系等。 💡在《学记》中，乐正克提出了许多重要的教育观点：教育对社会政治和个人发展的重要作用。教学相长、尊师重道、藏息相辅等教学原则。启发诱导、长善救失、学不躐等教学方法。 🎓乐正克的教育思想至今仍具有现实意义，为后世教育者提供了宝贵的借鉴。他的教育理念不仅在当时影响了儒家学派的发展，而且对现代教育理论和实践产生了深远影响。慈喀SEO百科客服QQ:853616368(具体细节可以问他)