愧怍怎么读_たい怎么读

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愧怍怎么读

愧怍怎么读_たい怎么读

📚《老王》备课笔记📖 🌱新课导入🌱 介绍作者杨绛（1911—2016），原名杨季康，作家、翻译家。文章作于1984年，是一篇回忆性的文章。 🌳背景介绍🌳 老王是作者杨绛在文化大革命时期的一个邻居，虽然生活艰辛，但始终保持善良和尊重。文章通过回忆与老王的交往片段，展现了老王的品质。 📖整体感知📖 老王是谁？作者介绍了老王的哪些情况？从这些信息中读出了什么？细读课文，找出相关信息。 🔍精读细研🔍 面对艰苦的生活，老王是怎么做的？作者记叙了与老王交往中的哪几件事？表现了老王的什么品质？带着问题再读课文，思考答案。送冰，车费减半（老实厚道）送钱先生看病，不要钱（善良仁义）临死前送来香油、鸡蛋（知恩图报） 💭文章中最打动你的是哪个片段？在这个片段中，打动你的又是哪些细节？有感情地读一读，说一说。 🤔老王生活艰苦却心地善良，那么别人是怎么对待他的呢？作者又是怎么对待他的？从中可以看出作者是一个怎样的人？ 💔心地善良、老实厚道的老王就这样去世了，作者有什么感受？找出文章最能表明作者情感的一句话，说说你的理解。 “那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。” 🤷‍♀️作者为什么对老王感到愧怍？面对老王抱病上门送礼表示谢意，作者并未意识到这是最后一次见面；作者没能完全领会老王的深意，仅以金钱回报，感到对不住老王的情义；作者反思自己只充当给予者的角色，没能接受老王无偿的馈赠，因此感到懊悔…… 💡你认为这“愧怍”的感人之处在哪里？作者对自身行为的反省和解剖；能从他人角度考量事情；知识分子可贵的自省精神…… 🤝合作探究🤝 文中多次提到“我”付钱给老王，找出相关的语句读一读。想一想：在“我”和老王的交往中，钱起到了什么作用？ 📝小结作业📝慈喀SEO百科客服微信:seo5951(有不明白的咨询他)

七年级语文《老王》情境教学全攻略第11课《老王》教学设计 📖 在这篇文章中，我们遇到了两位看似毫不相干的人物：一位是清华学者、一代才女，另一位是社会底层的“小人物”。他们之间究竟是如何产生一种名为“愧怍”的情感的呢？我们的情境化教学设计围绕“身边的小人物”展开，分为四个任务，共26页PPT。通过这个设计，学生们可以更好地理解文章背后的情感和主题。任务一：探索人物关系 👥 在这个任务中，学生们将通过阅读文章，找出两位主人公之间的联系和差异。他们将讨论为什么这两个看似不相干的人会产生情感上的联系。任务二：情感体验 💭 学生们将通过角色扮演和情境模拟，体验文章中描述的情感。他们将尝试站在两位主人公的角度，感受他们的情感变化和内心世界。任务三：文本解读 📚 在这个任务中，学生们将深入分析文章的语言和结构，找出文中隐藏的线索和暗示。他们将讨论文章是如何通过细节描写来展现人物性格和情感的。任务四：创作与表达 🎨 学生们将结合自己的生活经验和感受，创作一篇与文章主题相关的短文。他们将通过文字表达自己的理解和感悟，进一步加深对文章的理解。通过这个情境化教学设计，学生们不仅能够更好地理解文章，还能在情感和认知上得到全面的提升。业务合作直接找慈喀SEO百科技术QQ:853616368(微信同号)洽谈。

古代才女吴志端的悲剧人生古代才女的命运往往多舛，让人唏嘘不已。因此，我想在我的作品中为她们寻找一条出路，给予她们另一个结局。今天要讲述的是吴志端的故事，她的经历让人心疼。吴志端在八岁的时候就开始准备参加科举考试，她的努力最终让她获得了参加国子监考试的机会。然而，当时的大臣却进言说：“女子的职责是相夫教子，读那么多书有什么用？都岁数那么大了，还抛头露面，有损礼节。”最终，皇帝也没有坚持，可惜了这名有志气的女子。历史记载道：《宋会要辑稿·选举一二》中写道：“女子之职，惟麻枲丝茧，织组紃是务。”又说：“女子出门，必拥蔽其面。”志端既号习读，却不明白这个道理，奔走纳谒，略无愧怍。今志端但知选就，傍附八岁申乞，不思身已长大。十目所视，其可欺乎？傥或放行覆试，必须引至都堂，观听非便。吴志端的故事让人感到惋惜，她的才华和努力都被封建社会的束缚所扼杀。希望在我们的作品中，能给这些古代才女一个更好的结局。业务合作直接找慈喀SEO百科技术QQ:853616368(微信同号)洽谈。

七下《老王》第二课时备课要点及思路 1️⃣ 回顾导入首先，回顾一下之前学过的内容，提醒学生们老王这个人物的特点和作者对他的情感。 2️⃣ 自读课文默读课文，回顾与老王的交往事件，总结老王的形象及作者对老王的情感。跳读课文，勾画描写老王的语句，并进行旁批。 3️⃣ 导学课文详细描述了老王送香油和鸡蛋的部分。结合时代背景，思考老王为何在临终前送来这份大礼，仅仅是因为作者帮助过他吗？ 4️⃣ 讨论课文结尾说：“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍。”作者为什么感到“愧怍”？ 5️⃣ 深入探究文中有许多生动的人物描写，任选一处进行分析，探讨其表达效果。例如：“他面色死灰……打上一棍就会散成一堆白骨。”这句话描写了老王的病重状态。 “可是……不能想象他是怎么回家的。”这句话暗示老王生活的艰难。 6️⃣ 老师讲解 “那是一个幸运的人对不幸者的愧怍。” 理解之一：老王抱病上门送礼，表达最深的谢意，而作者却没有意识到这是最后一次见面，也没有完全领会老王的用意，仅以金钱回报，与老王没有进行更多的交流，作者感到对不住老王的情义。理解之二：作者反思自己一直充当给予者，从来没有接受过老王的回赠和无偿的帮助。这样做貌似对得起老王，却让老王始终觉得欠了作者一家的情。最后老王送鸡蛋和香油，自己不是感激地收下，而是又拿钱回赠老王，作者懊侮这样做等于“侮辱”了老王的心意，回想起来，老王似乎是带着伤感和遗憾离开自己家的。所以作者一直“琢磨他是否知道我领受他的谢意”。作者为自己的自命清高、不解人意而“愧怍”。 “我们当然不要他减半收费。” 顺理成章的情况下说“当然”。这里表明作者一家之前帮助老王是诚心诚意的，并不要求老王回报。作者一家也很同情老王的贫苦生活，从来没有占便宜的念头。 “他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。” “从”强调以前从未发生过，“压根儿”强调一点儿也没有过。“大概”表明这是作者的推测，而“压根儿”表明作者坚信老王的诚实和善良，他绝不会有欺负主顾的念头。 “我也赶忙解释：‘我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。’” “我知道”重复两次，表示作者对老王的尊重，因为老王强调“我不是要钱”。“不……就”的句式，强化了委婉的语气，表明作者怕老王不好意思收钱，以此方式让老王体面地收钱。 7️⃣ 升华主题通过这些深入的分析和讨论，学生们能够更好地理解课文的深层含义，感受到作者对老王的深情和对那个时代的深刻反思。慈喀SEO百科客服微信:seo5951(有不明白的咨询他)

📚《老王》课堂实录：名师苏夏旺精彩教学🌟 📚《老王》课堂实录执教人：苏夏旺简案一．导入新课，创设情境从阿长这个人物出发，引出“可怜人”的概念，进而指向作者杨绛。二、整体感知，釜底抽薪整体感知课文的主要内容，标记陌生或难以理解的字词，并找到体现全文主要意思的中心句。中心句的特点： 1. 通常位于文章或段落的开头或末尾； 2. 若在中间，通常具有承上启下的作用； 3. 遣词造句精短凝练，言简意赅，富有哲理，给人启发； 4. 往往是作者某种感情的浓缩。分析“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。” 三、走近作者，解读“幸运的人” 这篇文章的文体属于散文，所以“我”就是作者自己。那么这个“幸运的人”是别人对杨绛的评说，还是作者的自诩？四、走近老王，解读“不幸者” 老王的“不幸”体现在文中哪些方面呢？请大家第三次快速浏览课文，将涉及老王不幸的词句画出来并进行归类。老王是一个的不幸者。五、走进心灵，解读“愧怍” 作者夫妇是高级知识分子，老王是一个蹬三轮的工人，无论是身份、职业还是地位，他们都不是一类人，但为什么他们竟然有许多交集呢？那么作者是不是一开始就对老王感到愧怍呢？ ——从同情引向愧怍阅读反思：作者从学生已学内容出发，从“可怜人”这个概念引向今日的老王。随后让学生找出文中的中心句，分析幸运的人杨绛以及不幸者老王，最后解读“愧怍”一词。这节课围绕一句话，将重难点串联起来，很有深度。业务合作直接找慈喀SEO百科技术QQ:853616368(微信同号)洽谈。

📚七年级语文下册三单元备课指南📖 📖 单元目标： 1️⃣ 掌握不同叙事文章的特点，学会从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。 2️⃣ 细读文本，关注细节描写，通过赏析、品味细节描写来揣摩人物心理，把握人物形象。 3️⃣ 品味关键语句，理解作者的情感态度。 4️⃣ 感受平凡人物的复杂性，发现他们身上的爱与善、美与真，培养学生的同情心和爱心，树立积极向上的生活态度。 📖 文本思想内容：《阿长与山海经》通过回忆长妈妈的生活片段，刻画了一个普通劳动妇女的形象，她既有爱心、真诚、善良的传统美德，也有落后的封建文化影响。本文寄托了“我”对长妈妈的感激和怀念之情。《老王》通过写车夫老王的生活片段及“我”的愧怍心理，高度赞扬了老王的善良品质，表达了“我”一家对不幸者的关心、同情和尊重。《台阶》通过叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现了那个时代农民的艰难困苦和不懈努力的精神，表达了“我”对父亲的崇敬和怜悯之情。 📖 教学建议： 1️⃣ 梳理层次结构，明晰叙事特点。 2️⃣ 探究文章的情感或主旨。 3️⃣ 关注特色语言形式。 📖 教学方法：《阿长与山海经》《老王》是讲读课文，指导学生主动找、反复读、自己品，找到文章中“特别”的句子进行朗读与品味。《台阶》是自读课文，指导学生从标题、首尾句入手梳理情节发展脉络，理解“台阶”的含义，把握主题，感悟父亲形象。《卖油翁》是文言文阅读，引导学生加强诵读，理解文章大意，在此基础上品味关键语句，加深对故事内涵的理解。你也可以加慈喀SEO百科站长微信:seo5951咨询详情。

很喜欢杨绛先生这些话，读完让你如沐春风 1、我和谁都不争，和谁争我都不屑。简朴的生活、高贵的灵魂是人生的至高境界。 2、我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡。 3、一个人不想攀高就不怕下跌，也不用倾轧排挤，可以保其天真，成其自然，潜心一志完成自己能做的事。 4、声名，活着也许对自己有用，死后只能被人利用了。 5、丑人照镜子，总看不到自己多么丑，只看到别人所看不到的美。 6、一个人有所不足，就要自欺欺人。一句谎言说过三次就自己也信以为真的。 7、唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。 8、世态人情，比明月清风更饶有滋味。可作书读，可当戏看。 9、几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 10、故人笑比中庭树，一日秋风一日疏。慈喀SEO百科客服微信:seo5951(有不明白的咨询他)

考编面试《老王》试讲思路分享 ### 一、导入部分回顾导入：通过回顾阿长的形象，引出老王的平凡与善良。提问导入：从身边的小人物入手，提问学生记忆中有哪些平凡而善良的人。引用导入：引用杨绛的话，强调身处卑微的人更能看到世态人情的真相。二、初读环节切入点：文章主题是幸运的人对不幸者的愧怍。首先明确幸运的人是谁（这里可以融合作者介绍），重点讲述作者的幸运和老王的不幸。幸运的作者：面对不幸的老王，作者有没有给予帮助？老王有没有回报作者的善良？（探讨作者的善和老王的善）。三、精读部分老王的回报：在老王回报作者的事件中，哪一件最深刻？（重点分析香油和鸡蛋，探讨作者的愧怍）。作者的幸运：作者真的那么幸运吗？出示文革时期，记述作者一家遭遇的文字。升华主题：善良回报善良，不幸怜惜不幸。接着走完常规环节，完成试讲。你也可以加慈喀SEO百科站长微信:seo5951咨询详情。

《老王》的魅力：时隔多年依旧深爱 🍃“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍”这句话，真是让人感慨万千。学生时代，我们可能无法完全理解这种复杂的情感，但随着时间的推移，我们逐渐体会到其中的深意。这篇课文，即使是成年人，有些人也不一定能真正理解“善”的含义。🍃 善良，并不是一种与生俱来的天赋，而是一种需要我们主动选择的行为。这句话对我触动很大，善良的人内心常常充满了愧疚，这种感觉是可以选择的。🍃 初读这篇课文时，可能会觉得有些难以理解，但只要设置好三个主要问题，就会变得清晰很多：1⃣️解读不幸者的生活状态；2⃣️解读幸运者的内心感受；3⃣️探讨为什么幸运者会对不幸者感到愧疚。🍃 时至今日，我依然非常喜欢这篇文章。每次重新阅读，都会有新的感悟。期待下一次再教这篇课文时，能有更多的收获和体会。🍃想了解更多请加慈喀SEO百科小编QQ:853616368

容易读错的字： 1.囹圄(líng yǔ) 2.莘莘学子（shēn shēn xué zǐ） 3.肄（yì）业 4.旋(xuàn)风 5.囹圄（língiconyǔ） 6.愧怍（kuìzuò） 7.流血（xuè） 8.油氽（yóutǔn） 9.熟稔（shúrěn） 10.牛虻（méng） 11.混唚（qìn） 12.镜框（jìngkuàng） 13.趿拉（tālā） 14.掣肘(chèzhǒu) 15.玷污（diànwū） 16.模板（múbǎn） 17.愤慨（fènkǎi） 18.咫尺（zhǐchǐ） 19.打飐（zhǎn） 20.抚摩（fǔmó） 21.中牟(mù) 22.福建长汀（chángtīng） 23.飒纚（sàlí） 24.奓(zhà)着 25.曝（pù)晒 26.孑孓(jiéjué) 27.鸱鸮（chīxiāo） 28.龟兹(qiūcí) 29.妊娠(shēn） 30.刘寔（shí） 31.刽(guì)子手 32.荫（yìn）凉 33.鳜鱼(guìyú) 34.朱儁（jùn） 35.偏裨（pí） 36.一幢（zhuàng） 37.谒见(yèjiàn) 38.吴宓（mì） 39.屳冚（xiānkǎn） 40.香蕈（xùn） 41.拗（ǎo）断 42.拮据（jiéjū） 43.茼蒿（tónghāo） 44.亘古（ɡènɡǔ） 45.追溯(zhuīsù) 46.豳(bīn)风 47.强(qiǎng)辩 48.栟（bēn）茶 49.涡流（wōliú） 50.准噶（gá）尔。想了解更多请加慈喀SEO百科小编QQ:853616368