挨多音字_挨多音字组词

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挨多音字

挨多音字_挨多音字组词

三年级荷花课堂笔记：家长辅导重点 👩‍🏫老师教学目标：认识“蓬”“胀”等5个字，读准多音字“挨”，会写“瓣”“蓬”等11个字，会写“荷花”“清香”等词语。有感情地朗读课文，能读好“花瓣儿”“花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬”“衣裳”等轻声词。背诵第2-4自然段。能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。（重点）能仿照课文第2自然段描写荷花不同形态的句子，写一种自己喜欢的植物。（重点、难点） 👩家长辅导重点：指导孩子了解比喻的修辞手法的作用，并学会运用。慈喀SEO百科客服QQ:853616368(具体细节可以问他)

🌸《荷花》课程要点🌸 📚 教学目标： 1️⃣ 掌握“蓬、胀”等5个生字，读准多音字“挨”，并学会书写“瓣、蓬”等11个生字。 2️⃣ 熟练背诵第2-4自然段，并能有感情地朗读课文，读好儿化词和轻声词。 3️⃣ 学会边读边想象画面，体会文中优美生动的语句。 📝 重点词汇：荷花、清香、莲蓬、衣裳、花瓣儿、花骨朵儿等。 🎨 想象画面：在阅读课文时，尝试在脑海中构建荷花池的美丽景象，感受文字所描绘的自然美景。业务合作直接找慈喀SEO百科技术QQ:853616368(微信同号)洽谈。

🌸三年级荷花学习指南🌸 📚 今天我们一起学习课文3《荷花》。让我们来看看有哪些重点内容吧！ 1️⃣ 我会认： 🌼 认识“蓬、胀”等生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等字，会写“荷花、清香”等词语。 🌿 有感情地朗读课文，读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。 2️⃣ 我会说： 🎨 本文中的画家指的是谁呢？是大自然哦！ 📝 文章的写作思路是怎样的？先写闻到清香，然后观察荷花形状，接着欣赏荷花姿势，展开想象，最后回到现实。我们可以借鉴这种写作思路。 🌿 “荷叶挨挨挤挤的，像一个碧绿的大圆盘。”这句中的“挨挨挤挤”可以换成“密密麻麻”吗？不能哦，因为“挨挨挤挤”不仅写出了荷叶的多而密，还赋予了荷叶人的特点和旺盛的生命力。 🐛 “蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……”还会有哪些小动物过来跟“我”打招呼呢？比如蜜蜂飞过来，告诉我清晨的花蜜很香甜。 🌺 我们也来学着课文第二自然段的方法，写一种你喜欢的花。记得用上“有的…有的…有的…”来写哦！比如海棠花已经开了不少，有的才展开两三片花瓣，亭亭玉立；有的还是花骨朵儿，好像马上要裂开似的；有的花瓣全展开了，好像一把把娇嫩透亮的小伞，真是千姿百态。 🌸 本文中你喜欢哪些优美生动的句子？比如“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”这句用得好，还运用了比喻的修辞手法，生动地写出了荷叶的形状和颜色。 3️⃣ 我会背： 📖 背诵课文的第二到四自然段吧！希望这些建议能帮到你哦！🌼慈喀SEO百科客服QQ:853616368(具体细节可以问他)

🌸三下语文｜《荷花》课堂笔记📖 📚学习目标： 1️⃣ 掌握“蓬、胀”等5个生字，读准多音字“挨”，并学会书写“瓣、蓬”等11个生字。 2️⃣ 培养边读边想象的能力，感受课文中荷花的美，体会荷花池如同“一大幅活的画”的意境。 3️⃣ 仿照课文第二自然段，描写荷花不同样子的句子，练习写一种自己喜欢的植物。 🌼通过学习，你能更好地感受大自然的美丽与魅力，学会如何用文字来表达你对植物的喜爱之情。业务合作直接找慈喀SEO百科技术QQ:853616368(微信同号)洽谈。

🌸《荷花》语文教学设计获奖亮点🏆 📚 认识“蓬、胀”等4个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”。 🎤 能有感情地朗读课文，读好“花瓣儿、花骨朵儿”儿化词和“莲蓬、衣裳”轻声词。 🎨 学习一至三自然段，边读课文边想象画面，体会优美生动的语句。结合课文语句，明白谁是这位“了不起的画家”。 🖌️ 能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。慈喀SEO百科客服QQ:853616368(具体细节可以问他)

🌸《荷花》课程详解🌸 📚 教学目标： 1️⃣ 认识“蓬、胀”等4个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”。 2️⃣ 能有感情地朗读课文，读好“花瓣儿、花骨朵儿”儿化词和“莲蓬、衣裳”轻声词。 3️⃣ 学习一至三自然段，边读课文边想象画面，体会优美生动的语句。结合课文语句，明白谁是这位“了不起的画家”。 4️⃣ 能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。 📌 教学重难点： 1️⃣ 学习一至三自然段，边读课文边想象画面，体会优美生动的语句。结合课文语句，明白谁是这位“了不起的画家”。 2️⃣ 能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。 📖 教学过程：一、诗词导入，激发兴趣 1️⃣ 师：同学们，你们知道哪些关于荷花的诗句吗？ 2️⃣ 引出课题。正是由于荷花的端庄秀丽、洁白无瑕，所以历代文人墨客都喜欢写荷花、画荷花。今天，我们来一起学习一篇有关荷花的文章，它的作者是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷，文章的题目就叫——《荷花》。（出示课题，学生齐读）【设计意图：新的知识只有与学生已有的生活经验发生联系，学习才会真正发生。激活学生与荷花有关的学习经验，在潜移默化中将荷文化渗透到课堂学习中，为课堂营造了浓郁的文化气息，学生自然受到文化浸润。】二、初读课文，厘清思路 1️⃣ 自由朗读课文：作者在荷花池边看到了什么，想到了什么呢？请同学们自由轻声读课文，把字音读准，把句子读通顺。 2️⃣ 学习生字词。归类出示生字词，指名读，随机正音。（1）带拼音，开小火车带读。（2）师讲解注意点。 ①读好轻声和儿化。第二行都是轻声词，最后一个字要读得轻而短；第三行的词语都要儿化，把舌头卷一卷，和前一个字的音节合在一起形成卷舌韵母。 ②读好多音字“挨”。 āi（一个接一个或紧靠）：挨挨挤挤、挨家挨户、挨个儿。 ái（遭受、困难地度过或拖延时间）：挨打、挨过去。（3）去掉拼音指名读，齐读。 3️⃣ 梳理结构，整体感知。（1）引读第一自然段：师:清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。我看到了什么？又想到了什么呢？预设：我看到了满池的荷花，想象自己变成了一朵荷花。（2）师：是呀，作者看到了一池美丽的荷花，哪几个自然段写的是作者“看到的荷花”？哪个自然段又是“想象的荷花”？预设：看到的荷花：第二、三自然段。想象的荷花：第四自然段。 #小学说课稿 #小学教学设计业务合作直接找慈喀SEO百科技术QQ:853616368(微信同号)洽谈。

荷花课文教学要点页数 39 3荷花本文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，及作者欣赏荷花时的美好感受。课文先后记叙了作者“闻到清香一观察形状一欣赏姿势一展开想象一回到现实”这一过程，思路非常清晰。作者对语言的运用纯熟自然，用看似普通的词语为读者描绘出美丽的画面。本课教学设计以“读”“看”“想”贯穿教学过程的始终，以抽象思维和语言表达训练为思想主线，引导学生通过朗读课文语句，理解课文内容;引导学生抓住文中准确生动的语言，在头脑中形成画面，进一步体会景色的美丽，感受作者想象力的丰富，唤起人们对“美”的追求。在观察、想象的同时，师生互动学习，教师主导解难与点拨，调动学生的积极性，学生参加实践活动，独立思考，发散思维，构建师生互相参与，评价、探讨与交流为一体的教学体系，让学生能在自由、自主、自强、自在的情境氛围中有所创新与评价，有效培养学生的自学能力，达到“无需要教”和“无师自通”的效果。 1.认识“蓬、胀”等5个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11个字，会写“荷花、清香”等15 个词语。 2.有感情地朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词;背诵第2~4自然段。 3.能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。 4.能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。 1.一边读一边想象画 1.理解“如果把眼前的一池面，了解荷叶、荷花的样荷花看作一大幅活的画，那画家子，欣赏感悟荷花的美丽。的本领可真了不起”这句话。 2.朗读课文，体会作 2.读写结合，仿照课文第慈喀SEO百科客服QQ:853616368(具体细节可以问他)

📚每天学习一个新词语：挨打 🤔你知道“挨打”这个词吗？它的拼音是[ái dǎ]，意思是遭打或被打。比如，我们可以说“落后就要挨打”，这句话提醒我们不要落后，否则可能会遭受惩罚。 📖另外，“挨”这个字其实是个多音字哦！它有两个读音：[āi]和[ái]。当它读[āi]时，可以表示靠近或紧接着，比如“他家挨着工厂”。而读[ái]时，可以表示遭受或忍受，比如“挨饿”或“挨了一顿打”。 💡快来一起学习这个新词语吧！记住它的发音和意思，下次遇到类似的句子就能轻松应对啦！业务合作直接找慈喀SEO百科技术QQ:853616368(微信同号)洽谈。

🌸三年级下册《荷花》课文详解📚 📖 学习目标 1️⃣ 掌握“蓬、胀”等4个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11个字，以及“荷花、清香”等18个词语。 2️⃣ 有感情地朗读课文，读好儿化词如“花瓣儿、花骨朵儿”和轻声词如“莲蓬、衣裳”，并背诵第二至四自然段。 3️⃣ 边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，感受这一池荷花如“一大幅活的画”。 4️⃣ 仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。 🌸 课文赏析这篇课文描绘了荷花的美丽和生机，通过生动的语言和丰富的想象，让读者仿佛置身于那片荷花池中。每一朵荷花都像一幅幅生动的画，让人感受到大自然的魅力。慈喀SEO百科客服微信:seo5951(有不明白的咨询他)

荷花教学设计与目标解析教学目标知识与技能: 1. 认识"挨、蓬”等6个生字，其中一个多音字"挨"，会写"瓣、蓬"等11个生字，正确读写"花瓣儿、花骨朵儿、莲蓬、衣裳”等词语; 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2~4自然段。情感态度价值观: 欣赏荷花的美丽，增强热爱大自然的感情，陶冶审美情趣。教学重点通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美。教学难点对描写荷花动态美的有关语句的理解。(如“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这句话。)你也可以加慈喀SEO百科站长微信:seo5951咨询详情。