陶行知四大精神是什么_陶行知四大精神是什么体系

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陶行知四大精神是什么

陶华坤 | 超越时代：向全球共同利益的理念转变联合国教科文组织《学会生存》书中提出教育的四大支柱--学会做人、学会做事、学会学习和学会与他人共同生活的终身教育思想。一、学会生存：基础教育是走向生活的通行证 1972年《学会生存--教育世界的今天和明天》，当时世界总体经济比较繁荣，报告提出未来教育要为经济发展服务，教育要为科学发展服务的教育目标。提出建立学习型社会及终身学习的思想。 1.四大支柱：为人类构建21世纪教育提供理论基础。 1996年《教育--财富蕴藏其中》，提出：学会认知、学会做事、学会生存、学会共处，这“四大支柱”在相当长的时间内指导着教育的改革。提出人类社会面临三大挑战：如何使文化适应新情况、思想观念现代化？如何消除国际社会上依然存在的一些紧张局势？如何增强公民责任感，使其愿意参加社区生活，能够共同生活？ 2.学会认知、学会做事、学会合作、学会生存。教育可以有效弥合当下教育与未来社会需求之间的差距。学会认知。掌握认识的手段，学习知识的过程永无止境，学会认知的四种途径：家庭、学校、职场、自由时间；学会做事。包括处理人际关系的能力、主观能动性、交际能力、管理和解决问题的能力，敢于承担风险的精神等综合能力；学会共同生活。即要学会与他人合作。尊重多元性、相互了解及和平等价值观，增进对他人的了解和对相互依存问题的认识；学会生存。不断增强自主性、判断力和责任感。 3.陶行知教育思想有助于解决教育现实问题。德国教授内克曼说，陶行知教育思想和实践值得全世界学习。美国哥伦比亚大学教授大卫·汉森在《教育的伦理视野--实践中的教育哲学》书中将陶行知列为20世纪世界最有影响力的十大教育思想家之一，与约翰·杜威、蒙台梭利等世界著名教育家并列。韩国庆尚大学学者李庚子在《陶行知“生活教育”理念对韩国的启示》书中，剖析韩国教育的不足：盛行抢跑现象，使韩国家庭教育投入大幅上升，更在一定程度上扭曲教育初衷，导致教育与生活疏离。而陶行知所倡导的“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等理念，对于解决当前面临的教育困境，具有借鉴意义。二、聚焦技能：教育世界的今天和明天终身学习将是挑战21世纪的钥匙之一。担任“国际21世纪教育委员会”主席的雅克·德洛尔1996年4月在巴黎总部召开的联合国教科文组织工作会议上向总干事马约尔提交《教育--财富蕴藏其中》报告，目的是“思考21世纪的教育和学习”。 1.技能的学习和提升是一个自我成长的过程。聚焦技能的教育需要更多地向实践、创新等方向转变。当个人在某个技能领域不断深入学习和实践时，能够实现自我价值的提升，掌握专业技能有助于个人在就业市场中脱颖而出。技能型人才能够为各行业的发展提供直接的人力支持，适应社会结构调整和新兴业态的发展，解决就业的结构性矛盾。教育机构与企业深化合作：企业能够为教育机构提供实践场地、真实的项目案例以及行业发展的最新动态，教育机构可以根据企业需求定制人才培养方案，培养出符合企业和社会需求的技能型人才。 2.技能报国：让技能点亮人生。职业技术教育怎么做？推行合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，提高技能人才培养与地方经济结合的紧密度、与行业企业发展需求的适配度。瞄准技术变革和产业升级，深化产教融合，系统推进专业、课程、教材、师资、实习实训基地等关键要素改革。在全社会营造“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚。让“一技在手、一生无忧”深入人心，让职业技术教育更加美丽，为国家培养更多大国工匠、能工巧匠和高技能人才。 3.终身学习将是21世纪挑战的钥匙之一。未来社会将更加需要跨学科、综合性的技能。单一的专业技能可能无法满足复杂多变的工作需求。创新能力、批判性思维和解决问题的能力将成为未来教育的重要趋势。在当前和未来的教育体系中，基础教育、技术教育和软技能都将占据重要地位。教育机构需要不断更新教学理念和方法，以适应未来社会的需求。同时，学生也需要具备终身学习的意识和能力，不断提升自己的技能水平，以适应不断变化的社会环境。三、超越时代：向全球共同利益的理念转变 2015年《反思教育，向全球共同利益的理念转变？》，报告提出教育应该为人类的可持续发展服务，教育应该把经济的发展、社会的包容性、环境的可持续性，三者的协调作为教育的立足点。 1.走出国门：体现文化张力。教育的国际合作。时代在变，教育也必须变革。教育的共同利益。报告认为，“共同利益”可以定义为：“人类在本质上共享并且互相交流的各种善意，例如价值观、公民美德和正义感。”报告说：“教育是社会平等链条上的第一环，不应将教育出让给市场。”教育作为一项公益事业，国家要确保教育权的落实。面对当前社会和经济的变革，教育要帮助人们改变思维方式和世界观。教育作为全球共同利益，需要采用开放和灵活的全方位的终身学习方式。 2.教育功能的转变：从个体发展到公共利益。报告《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变》，提出人类应该反思教育的目的和学习的组织方式，号召以人文主义的教育观和发展观，将教育和知识视为全球共同利益。全球视野和世界眼光包含维度：从中国看中国，熟悉本国历史传统；从中国看世界，学习世界优秀文明成果；从世界看中国，在国际比较中认识中国特色；从世界看世界，把握世界大势和时代潮流。教育需要“外行者来搅局”，相互依存：世界靠冷静和智慧来维持。 3.合作共赢：大家不同，大家都好。构建新时代职业技术教育人才培养模式。尊重差异、多元理解、寻求共识、合作共享、具有国际责任感和全球意识等内容，是现代国际化人才的必备素养。中国政府明确要求以“民族情怀，世界眼光”为核心来开发国际教育课程。国际教育引领高校品牌建设，在课程里与世界对话：学什么？怎样学？为什么学？增强文化理解、国家认同、全球责任等领域。一个人想给未来留下什么？教育功在当代、利在千秋。慈喀SEO百科客服微信:seo5951(有不明白的咨询他)

申论素材积累3：精神类句子话题：精神类一.句子积累实现中国梦必须弘扬中国精神，这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。 1.爱国精神-教育家陶行知说：国家是大家的，爱国是每个人的本分。苏步青说：一个真正的爱国主义者，用不着等待什么特殊机会，他完全可以在自己的岗位上表现自己对祖国的热爱。诗人闻一多说：我爱中国固因它是我的祖国，而尤因他有那种可敬爱的文化的国家。邓小平说：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。 2.创造精神-伟大创造精神是辛勤劳作，发明创造，体现在群星闪耀的诸子百家，体现在影响世界的四大发明，体现在风雅颂、诗词曲，体现在有形的、无形的文化遗存中。 Xxx精神是xxxx,xxxx,体现在xxxx,体现在xxxx慈喀SEO百科客服微信:seo5951(有不明白的咨询他)

中国教育史上的巨星们 🌟 ### 扬人生之帆——杨贤江杨贤江，这位中国最早的马克思主义教育理论家和青年教育家，提倡“全人生指导”。他的理念是，教育不仅仅是传授知识，更要关注学生的全面发展。晃职业染缸——黄炎培黄炎培，被誉为“职业教育之父”，他的实用主义教育理念影响深远。他提倡职业教育，认为教育应该与实际生活紧密相连，培养学生的职业技能。验农民真身——晏阳初晏阳初，他是平民教育运动和乡村教育运动的倡导者。他针对中国社会的四大问题——“愚、贫、弱、私”，提出了四大教育：文艺教育、生计教育、卫生教育和公民教育。亮乡村文化——梁漱溟梁漱溟，被誉为“中国乡村教育家”。他认为，中国的问题是农村问题，农村问题的根源在于文化失调。他通过乡村建设实验，致力于改造乡村，用乡村教育的手段达到乡村建设的目的。亲琴近大自然——陈鹤琴陈鹤琴，被誉为“幼儿教育之父”。他创办了中国第一所实验幼稚园——鼓楼幼稚园，并提出了“活教育”理念。他的教育方式强调自然和社会是活教材，注重学生的主体性和教师的引导。淘生活之沙——陶行知陶行知，这位伟大的教育家，提出了“生活教育”理论体系。他认为，生活即教育，教育改造生活。他的教育方式强调“六大解放”，即解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴、空间和时间，让儿童在自由的环境中成长。这些教育家们，通过他们的理念和实践，为中国教育的发展做出了巨大贡献。他们的精神和方法，至今仍然值得我们学习和传承。慈喀SEO百科客服QQ:853616368(具体细节可以问他)

📚50位教育人物考点集锦📖 👩‍🏫无论是在教资考试还是招教考试中，教育人物及其著作与观点都是重点考察内容。为了帮助大家更好地备考，我们整理了50位重要的教育人物考点，快来看看吧！ 📌中国常考人物：孔子：儒家学派创始人，倡导“不愤不启，不悱不发”的启发式教学。荀子：性恶论者，强调“闻见知行”结合的教学方法。墨子、墨翟：主张兼爱非攻，环境决定论的提出者。朱熹：重视基础教育与思想教育，讲求教育方法。蔡元培：提出五育并举的教育方针，主持北大教育改革。陶行知：生活即教育、社会即学校、教学做合一的教育理念。黄炎培：我国职业教育的先驱。晏阳初：平民教育家，提出“四大教育，三大方式”。杨贤江：以马克思主义为指导写成的《新教育大纲》。 📌西方常考人物：苏格拉底：问答法、产婆术的创始人。柏拉图：提出教育培养“哲学王”的观点，代表作是《理想国》。亚里士多德：首次提出“教育遵循自然”的学说。昆体良：《论演说家的教育》的作者，班级授课制思想的萌芽。培根：首次提出把教育学作为一门独立学科。夸美纽斯：《大教学论》的作者，被誉为“教育学之父”。卢梭：《爱弥儿》的作者，提倡自然与自由教育。裴斯泰洛齐：通过实物教学法实验，提出“教育心理学化”理论。洛克：“外铄论”代表人物，提出“白板说”。华生：行为主义心理学家，认为人的发展完全由环境决定。罗杰斯：从人本主义出发，提出“以学生为中心”的主张。皮亚杰：提出品德发展阶段理论，发生认识论的创始人。弗洛伊德：精神分析学派的创始人，认为性本能是推动人发展的动因。 📌这些人物考点不仅能帮助你更好地理解教育理论，还能在考试中为你加分不少！快来收藏吧！慈喀SEO百科客服微信:seo5951(有不明白的咨询他)

📚陶行知教育思想精要💡 陶行知的教育思想，可以概括为以下四个方面：一个理论，三大原理，四种精神，五大主张。🔍 1️⃣ 一个理论，即生活教育理论，这是陶行知教育思想的核心。🌱 2️⃣ 三大原理包括：生活即教育、社会即学校、教学做合一。🏫 生活即教育：强调教育来源于生活，依靠生活来改造。🌆 社会即学校：认为社会本身就是一所大学校，教育应依靠社会的力量。🌐 教学做合一：主张教法、学法、做法的统一，学生应怎样学，教师就怎样教。📚 3️⃣ 四种精神包括：大爱精神、奉献精神、创造精神、求真精神。❤️ 大爱精神：爱满天下，无私奉献。💖 奉献精神：捧着一颗心来，不带半根草去。🌱 创造精神：敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆。🚀 求真精神：千教万教教人求真，千学万学学做真人。🔍 4️⃣ 五大主张包括：行是知之始、在劳力上劳心、以教人者教己、即知即传、六大解放。🔑 行是知之始：认为认识来源于实践，实践是认识的基础。🚶‍♂️ 在劳力上劳心：主张手脑并用，劳力与劳心相结合。🤲 以教人者教己：教学相长，教师与学生共同成长。📚 即知即传：随学随教，知识传递及时有效。📈 六大解放：解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间和时间。🕰️ 这些思想精髓体现了陶行知对教育的深刻理解和独特见解，对于我们今天的教育工作仍具有重要指导意义。🌟你也可以加慈喀SEO百科站长微信:seo5951咨询详情。

长期以来关于白求恩，着重宜传的都是他如何高尚、如何伟大，但很多人却不知道，他到底为什么要救助中国人？白求恩在来到中国之前，就不是一名普通的外科医生，他游历多个国家，在英国、加拿大和美国都是受人尊敬的医生。无论在哪儿，无论在什么年代，救死扶伤的医生都是受人尊敬的一个职业，更不用说像是白求恩这样在医学领域有很大成就的医生。当时在世界胸外科领域，白求恩就是权威的代表，加拿大政府的卫生部门有什么决策，都要请白求恩来提提建议。出身医学世家的白求恩可以顺遂地当一辈子外科医生，过着受人崇敬而且舒适的生活。不过白求恩不单讲医生当作自己的工作，他一名有着医者仁心的胸怀大爱之人。共产主义信仰的火焰在苏联点燃后，白求恩受到国际生理学大会的邀请，前往苏联进行学术讨论。当时白求恩在北美洲号称四大名医之一，在国际医学界很有威望，不过白求恩没有摆出专家姿态，他的患者从富人到一无所有的穷人都有，白求恩一概以减轻患者痛苦，治愈患者伤痛为首要目标。虽然自己的社会地位高，但是他心里却是和普罗大众的站在一起的，这位医术精湛的医生享誉世界，心里面也有一个世界大同的梦想，他希望所有遭受病痛的人都能看得起医生。怀揣着这样崇高的理想，白求恩来到了苏联，在这里他见到了和西方社会完全不一样的生活，人们安居乐业的生活给白求恩的人生观和价值观带来了很大的震动。从小接受西方文明教育的他，看到了与资本主义社会不同的生活，而且这种生活更加符合白求恩的理想。受到共产主义感召的白求恩加入共产党，并且作为一名共产党员，为人民的幸福奋斗终生。世界反法西斯战争爆发之后，白求恩一马当先奔赴前线，作为医生志愿者救助伤员。战争带来的破坏是巨大的，白求恩一人不足以拯救全世界。因此除了治病救人，白求恩也特别注重人道主义援助。在西班牙进行医疗援助的时候，白求恩建立起了供血服务站，这是除了药品之外伤兵们最需要资源。战争中受伤的战士很多都是外伤，失血过多会造成败血症等严重的后果，无数战士就是因为无法输血而失去治疗的机会。白求恩建立起的输血站，挽救了很多人都生命。白求恩也意识到其实战场上的救助不在于疑难杂症，而在于时间和资源。白求恩在国际上呼吁各界的援助，在一次国际援助的晚宴上，白求恩认识了来自中国的陶行知，中国军民在抗战爆发之后浴血奋战，让白求恩深受触动。在了解到中国前线医疗短缺，受伤之后不规范的治疗，导致更严重的和伤亡情况，白求恩主动提出要到中国去，帮助中国的伤员。全世界都在进行抗击法西斯的战斗，白求恩又是国际上有名的医生，其他需要的国家肯定也希望白求恩留下来，而且当时国际上最受瞩目的战场也不是中国。国际共产主义组织为何会让一个加拿大人去中国呢？这就要说到白求恩的性格脾气了，白求恩医术高明，拥有高尚的品格，因此在他的眼中患者大于天，只要阻碍他治疗患者，不管是谁他都会直言不讳的批评指责。那些带兵打仗的人，也个个都是横冲直撞的人，炮仗遇上了大炮，场面一度非常难看。白求恩知道中国的情况之后，主动要求去中国前线，国际共产主义也希望给白求恩换个环境，更好地开展工作。中国更是急需优秀的医生去往前线，因此白求恩来中国，属于是一箭三雕，皆大欢喜的结局。白求恩到中国之后丝毫不含糊，立刻向共产党要求去战斗最激烈的地方。白求恩在战场上的原则是，医生去找病人，而不是病人拖着病体来求助医生。在中国基本上是战斗打到哪里，白求恩就跟到哪里，在炮火连天的阵地实施外科手术。伤员得到救治和休息的机会，白求恩却连续工作几十个小时，几天几夜都坚持在手术台上。外科手术是非常费力的工作，需要超高的专注力和准确的判断力。支撑白求恩坚持下去的是顽强的精神毅力，他为中国人民的抗日战争奉献了生命，白求恩是中国人民的恩人。参考资料：白求恩是怎么来中国的2008-04-2819:28环球时报收起慈喀SEO百科客服微信:seo5951(有不明白的咨询他)

陶行知教育思想论述陶行知教育思想作为论述题的开场或者总结生活即教育,教学做合一,行是知之始. 具体理念: 1,"教师的职务是'千教万教,教人求真';学生的职务是'千学万学,学做真人'." 2,"因为道德是做人的根本.根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处." 3,"在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运." 4,"智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为'天下之达德',今天依然不失为个人完满发展之重要指标." 5,"先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道." 6,培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥,浇水和培养教育,这叫"因材施教". 7,人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由. 陶行知(1891.10.18--1946.7.25),汉族,安徽歙县人,毕业于金陵大学(1952年并入南京大学)文学系,中国人民教育家,思想家,伟大的民主主义战士,爱国者,中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一. 2020-05-16你也可以加慈喀SEO百科站长微信:seo5951咨询详情。

教资科目二拿分秘诀，速记！教资科目二真的是让人头疼，知识点多到让人怀疑人生。尤其是那些教育学家思想理论，简直是记混的“重灾区”。别担心，我整理了一些重点，帮你轻松拿分！孔子 👴 著作：《论语》教育对象：“有教无类” 教育目的：培养德才兼备的君子教育内容：《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》教学原则和方法：“不愤不启、不悱不发” 孟子 🐉 著作：《孟子》思想基础：“性善论” 教育目的：明人伦提出理想的大丈夫人格：富贵不能淫,贫贱不能移,威武荀子 🐉 思想基础：“性恶论” 教育目的：化性起伪学习过程：闻见知行柏拉图 📚 著作：《理想国》最高目标：培养哲学王墨子 🖋️ 教育思想：“兼爱”、“非攻” 教育作用：人性“素丝说” 教育内容：科学和技术教育、思维能力教育、文史教育教学方法：亲之、闻之、说之，重视说之卢梭 🌿 著作：《爱弥儿》思想：人性本善,贵的是自由。主张教育应顺应儿童的本性，运用自然的方法，培养自然人。洛克 🔒 著作：《教育漫话》思想：“外铄论”代表人物,形式教育论的倡导者。提出了“白板说”和“绅士教育”。苏格拉底 🤔 地位：西方哲学的奠基者思想：产婆术(苏格拉底教学法）：讥讽、助产、归纳、定义;知识即美德。亚里士多德 🦁 地位：百科全书式的学者，最早提出教育遵循自然原则思想:提倡教学方法重视练习与实践,“吾爱吾师,吾尤爱真理”。昆体良 📚 著作：《雄辩术原理》,又称《论演说家的教育》是西方第一本教育专著，也是世界上第一部研究教学教法的著作。目的:培养“善良的、精于雄辩的人”。培根 🥓 著作:《论科学的价值和发展》地位:首次把“教育学”作为一门独立的科学提出。夸美纽斯 🌍 著作：《大教学论》，近代第一本系统的教育学著作，教育学开始形成一门独立学科的标志。思想:指出“教师是太阳底下最光辉的职业” ①泛智教育思想：即把一切知识交给一切人 ②自然适应性原则：提出教育适应自然原则 ③班级授课制思想：第一次提出了班级授课制。康德 👴 著作:《康德论教育》地位:最早在大学开设教育学讲座的人，将教育学列入大学课程。赫尔巴特 📚 著作：《普通教育学》，第一本现代教育学著作，标志着规范教育学（科学教育学）的建立。地位:“现代教育学之父”,科学教育学的奠基人。提出教学的教育性原则：认为“育的最高目的是道德” 在道德培养和知识传授这两个教育教学问题中，把道德培养作为首要基础。四段学习法：明了、联想、系统、方法提出了传统教育的三中心:“教师中心”“课堂中心”“教材中心”。杜威 🌱 著作:《民主主义与教育》地位:现代教育学的代表人物教育的本质：教育即生长，教育即生活；学校即社会；教育即经验的改造。教育目的:“教育无目论” 新三中心:学生中心、活动中心、经验中心。克鲁普斯卡娅 📚 著作:《国民教育与民主制度》,是以马克思主义为基础最早探讨教育学问题的著作。地位：苏联杰出的教育家，无产阶级政治活动家。加里宁 📚 著作:《论共产主义教育和教学》思想：重视道德教育和劳动教育的作用，“教师是人类灵魂的工程师”。马卡连柯 📚 著作:《论共产主义教育》、《教育诗》思想：提出了通过集体和生产劳动来教育儿童以及在集体中进行教育的原则和方法。凯洛夫 📚 著作：《教育学》中提出了一套比较严格和严密的教学理论，被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作。地位：原苏联著名教育家，四、五十年代苏维埃教育学的代表人物之一。杨贤江 📚 著作:《新教育大纲》,是我国第一部马克思主义的教育学专著。地位:马克思主义教育理论家。斯宾塞 🦈 地位:被称为社会达尔文主义之父。思想:著有《教育论》,斯宾塞的教育核心理念主要包括以下几个方面：提倡科学教育，反对古典主义教育；提倡自主教育,反对灌输式教育;提倡快乐和兴趣教育,反对无视学生身心发展规律的教育方式。简称：三提三反。乌申斯基 📚 著作:《人是教育的对象》地位:被称为“俄罗斯教育心理学”的奠基人。蔡元培 🌱 地位:我国最早主张“以德育代宗教”的教育家。思想:主持了改革北大教育实践；提出教育独立思想;五育并举的教育方针(军国民教育,实利主义教育,公民道德教育,世界观教育,美感教育)。晏阳初 🌾平民教育家，“国际平民教育之父”思想:提出了“四大教育,三大方式”。黄炎培 🌾职业教育的先驱思想：提倡大职业教育主义；“使无业者有业，使有业者乐业”。梁漱溟 🌾中国最后一位大儒家。思想：立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村建设。陶行知 🌱毛泽东称其为“伟大的人民教育家”;宋庆龄称其为“万世师表”。思想：提倡生活即教育，社会即学校，教、学、做合一。朱熹 📚重视基础教育，重视思想教育，讲求教育方法。苏霍姆林斯基 🌳著作：《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》思想:理论的核心内容是提出人的全面和谐发展教育思想。杰罗姆·布鲁纳 🧠著作:《教育过程》思想：提出结构主义教学理论，重视使学生理解学科的基本结构。同时重视学生能力的培养，提倡发现学习。布鲁姆 🌸著作:《教育目标分类学》思想:掌握学习理论;三维目标瓦根舍因 🌱著作:《范例教学原理》思想：创立了范例教学理论，该教学理论遵循从个别到一般,从具体到抽象的过程。保尔·朗格朗 🌍著作:《终身教育引论》思想:提出了终身教育理论。巴班斯基 📚著作:《教学过程最优化》思想：提出教学过程最优化。赞科夫 🌳著作:《教学与发展》思想:理论核心是“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平” 发展性教学理论的五条教学原则是：高难度、高速度、理论指导实际、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到发展。华生 🐶地位:“外铄论”代表人物,行为主义心理学家思想:他认为人的发展完全是由环境决定的。裴斯泰洛奇 👨‍🏫著作:《林哈德和葛笃德》思想：通过实物教学法的实验，第一次把教育建立在心理学的基础上，提出“教育心理学化”这一伟大理论，使教育与心理学紧密地结合在一起，给后世的教育和教学产生了深远的影响。皮亚杰 🧠著作:《生物学与认知》思想：提出品德发展阶段把儿童的品德发展划为四个阶段。他的发生认识论认为,个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。弗洛伊德 ⚙️地位:精神分析学派的创始人思想：他认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。格赛尔 ⏳著作:《学前儿童心理发展》《发展诊断学》思想：他认为对人的发展起决定作用的因素是成熟机制。双生子爬楼梯的实验是格赛尔的著名实验。希望这些重点能帮到你，祝你考试顺利！业务合作直接找慈喀SEO百科技术QQ:853616368(微信同号)洽谈。

长期以来关于白求恩，着重宜传的都是他如何高尚、如何伟大，但很多人却不知道，他到底为什么要救助中国人？如果说起跨国界的伟大医者，大概每个中国人第一反应都会想起白求恩。几乎每个人小时候都有学过《纪念白求恩》这篇课文，而白求恩在中国可以说是家喻户晓。虽然很多人都知道他是一个伟大的医学家和国际主义者，帮助中国人民在抗日战争和抗击疾病做出了巨大贡献，但却不知道他为什么会不远万里地从加拿大来到中国帮助我们。他的外祖父是一个外科医生，或许是受到了外祖父的影响，白求恩自幼就展现出了在医学上的热爱和天赋，八岁时他就已经开始捉一些麻雀、苍蝇来练习解剖。长大后，白求恩如愿进入了多伦多大学医学院，毕业后他通过了英国皇家外科医学院的考试，成为了临床研究生。后来他罹患了肺结核，在病愈后回到了加拿大，成为了当时加拿大胸外科开拓者爱德华·阿奇博尔德医生的第一助手。期间白求恩发明和改进了十二种医疗手术器械，还发表了14篇有影响的学术论文。在当时青霉素还没有被发现和应用之前，全世界能治疗肺结核的医生就十几个，而他就是其中之一。那时的白求恩可以说在世界胸外科领域都是权威的代表，它不仅是加拿大联邦和地方政府卫生部门的顾问，还是英国皇家外科医学会会员、美国胸外科学会理事，在世界医学界里都有很高的地位，被称为北美洲四大名医之一。白求恩虽然有着极高的社会地位，但他一直以来追求的都只是治病救人造福世人。他从不挑病人，他的病人有富人也有穷人，各种阶层的人他都一视同仁。后来白求恩来到了苏联，他看见了和资本主义完全不同的社会，在这里他似乎更能找到那种人道主义的精神。带着这样的理想，1935年他加入了加拿大共产党，第二年他便主动前往西班牙参加反法西斯斗争，是共产国际派驻到西班牙的支援医疗组的负责人之一。战争的残酷让白求恩对于生命有了更深的认知，他始终觉得自己还可以再多做一些。在一次国际援助的晚宴上，白求恩认识了陶行知，也从他的口中得知了当时的中国虽然深陷敌我实力悬殊的战争，但举国上下的军民依旧团结抵抗，浴血奋战，这样的精神让白求恩感触很深。作为一名坚定的共产主义者，所倡导的就是全世界无产者联合起来，打破阶级、国家的界限，实现人类的公平、自由与希望。而中国人民的为了理想和民族独立，不懈奋斗的精神，和他的共产主义信仰高度契合，让他充满了使命感，他希望能为中国这片土地上的革命事业也献出自己的一份努力。于是共产主义火焰在胸中熊熊燃烧的白求恩，主动请求组建了一个医疗队到中国北部和游击队一同奋战。 1938年，白求恩率领一个由加拿大人和美国人组成的医疗队来到了延安，毛主席亲自接见了这位共产主义医者。从此白求恩便成为了一位白衣战士，他的手术刀便是武器。在战场上，白求恩完成了不计其数的手术，并且还在八路军内部和根据地建立起了卫生管理制度和医学管理原则，其中的主要部分甚至一直沿用到了今天。而他高超的医术，也在战场上挽救了一条又一条生命。他顶着炮火做手术，建立输血站，他不在乎环境多危险，多简陋，他的眼里只有生命。他从踏上中国的那一刻起，就把自己的终身奉献给了中国的共产主义革命。参考资料：百度百科—白求恩 MCN微头条伙伴计划业务合作直接找慈喀SEO百科技术QQ:853616368(微信同号)洽谈。

每日名言分享奋斗篇 1.天行健，君子以自强不息。———孔子 2.奋斗是万物之父。———陶行知 3.必须在奋斗中求生存，求发展。———矛盾 4.奋斗在人，成功在天。———荷马 5.一日之际在于晨，一年之际在于春，一生之际在于勤。———邵康节 6.作一事，便须全副精神，注在此时，首尾不懈，不可见异思迁。———曾国藩 7.无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。———牛顿 8.坚其志，苦其心，勤其力，事无大小，必有所成。———曾国藩 9.我没有别的东西可以奉献，唯有辛劳泪水和血汗。———丘吉尔 10.奋斗之心人皆有之。———李叔同一枚高中生，第一次发布笔记希望大家多多支持哈哈，望大家天天进步，平平安安开开心心😘想了解更多请加慈喀SEO百科小编QQ:853616368