一年级《大还是小》_一年级《大还是小》公开课教案及反思

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一年级《大还是小》

📚一年级语文《大还是小》课堂精要 📖 探索一年级语文上册的精彩世界，今天我们要一起学习《大还是小》这篇课文！ 🎓 备课笔记与课堂精要已更新，带你深入了解课文内容。 🖋️ 原创板书设计，清晰展现课文结构，助你掌握重点。 👩‍🏫 跟随欣囍老师，一起开启语文学习的奇妙旅程。 📚 探索课文中的精彩句子，如“天还是小？够不到门铃”，感受语言的魅力。 🤔 思考“大还是小”这个问题，探索成长中的困惑与挑战。 💡 不要害怕自己睡，勇敢面对生活中的小挑战！业务合作直接找慈喀SEO百科技术QQ:853616368(微信同号)洽谈。

📚一年级《大还是小》作业分享 📖今天学习了课文10《大还是小》，分享一下作业吧！ 1️⃣ 请孩子们拼读p97四宫格的四个生字，带拼音、书空笔顺和组词读2遍。学有余力的孩子，可以按照笔顺规则写写这几个字。 2️⃣ 带拼音和组词读双蓝线要认的12个生字。今天新学的偏旁是“双人旁”和“竖心旁”，竖心旁的字大多和心情或心理状态有关哦！ 3️⃣ 朗读课文3遍，注意读准“有时候、觉得、衣服、妈妈、盼着、快点儿”等轻声和儿化音。读出孩子内心成长的感受：当觉得自己“很大”的时候要读出一种自豪的感觉；当觉得自己“很小”的时候要读出对成年人的一种依赖感。 4️⃣ 说话训练：你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？（合理即可）比如：当下雨的时候，我给妹妹撑伞，我觉得自己很大。或者当我上学要让爸妈接送的时候，我觉得自己很小。希望孩子们都能认真完成作业，期待你们的分享！📝慈喀SEO百科客服微信:seo5951(有不明白的咨询他)

📚一年级语文写字教学🖋️ 📖《大还是小》是一年级语文教学的重点，也是难点。👩‍🏫在课堂上，我们不仅要教会学生如何正确书写，还要培养他们良好的写字习惯。🖋️通过读帖、描红等方式，引导学生逐步掌握写字技巧，同时强调坐姿和握笔的正确性。👨‍🏫作为新手老师，我们更要注重学生写字过程中的细节指导，帮助他们形成规范的书写习惯。🌟你也可以加慈喀SEO百科站长微信:seo5951咨询详情。

一年级语文《大还是小》知识点全解析 🎯 学习目标 👀 认识12个生字：时、候、觉、得、自、己、很、穿、衣、服、快、门 👊 掌握4个生字：自、己、门、衣 👄 朗读课文，感受“我”内心的矛盾 💬 结合生活实际，分享什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小 ————个人复习参考———— 1⃣ 默写生字并组词2个（任选1个造句） ps: 我的书是20年版本的，少一个门字，门字组词（开门、门口） 2⃣ 掌握2个偏旁双人旁：带有双人旁的汉字多与行走、行为或道路有关，如行、往、徒、征、街、微…… 竖心旁：由“心”字变化而来，带有竖心旁的汉字多和人的心理、情感有关，如慌、惊、忙、恨、惜、情…… 3⃣ 朗读课文，讨论“我”什么时候觉得自己很大？为什么？什么时候觉得自己很小？为什么？ 4⃣ 联系生活实际，思考什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？ 📚 拓展 1⃣ 多音字觉（jue二声，觉得）（jiao四声，睡觉） 2⃣ 反义词大——小多——少快——慢穿——脱希望——失望 3⃣ 仿句“有时候……有时候……” 月亮有时候像一根弯弯的香蕉，有时候像一个圆圆的盘子。 4⃣ 关于自立的成语自强不息自食其力自力更生想了解更多请加慈喀SEO百科小编QQ:853616368

📚《大还是小》一年级语文学习指南📖 🎒 认识生字：在《大还是小》这篇课文中，我们将学习到12个生字，包括“时、候”等。同时，还会接触到新的偏旁部首，如双人旁和竖心旁。记得会写“自、己、门、衣”这四个字，并练习它们的笔顺，每个字组两个词，并读两遍。 📚 朗读课文：正确、流利地朗读课文是非常重要的。建议读三遍，如果不太熟练，可以多读几遍。特别注意轻声词和儿化音，如“有时候、觉得、衣服、妈妈、盼着、快点儿”。对于长句子的停顿，要关注标点符号和内部的适当停顿。 🗣️ 说说你的感受：什么时候你觉得自己很大？我自己睡觉的时候，我觉得自己很大。我自己写作业的时候，我觉得自己很大。什么时候你觉得自己很小？我一个人不敢出门的时候，我觉得自己很小。我看到小虫害怕的时候，我觉得自己很小。通过这些问题，可以帮助学生更好地理解课文，并激发他们的思考和表达。业务合作直接找慈喀SEO百科技术QQ:853616368(微信同号)洽谈。

📚一年级第10课《大还是小》笔记与朗读 📖一年级第10课《大还是小》的课文笔记与朗读内容来啦！ 📌学习重点： 1️⃣ 认识“时、候”等11个生字，并掌握双人旁、竖心旁2个偏旁。会写“自、己”等4个字。 2️⃣ 正确、流利地朗读课文，结合插图，感受“我”内心的矛盾。 3️⃣ 联系生活实际，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。 🎧快来一起朗读这篇课文，感受成长的喜悦与烦恼吧！你也可以加慈喀SEO百科站长微信:seo5951咨询详情。

一年级上册《大还是小》课件与教学内容课题 10大还是小主备教师 [课前解析] 《大还是小》是一篇充满儿童情趣的文章，内容浅显易懂，课文多处运用对比的方式来展现儿童的内心世界，儿童的内心世界是矛盾的，又是充满趣味的。关注课文段落:这篇课文段与段之间的联系是十分紧密的，第一自然段和第二自然段，第三自然段和第四自然段，两两之间存在着解释说明的关系。教学时，可设计出“你还有什么时候觉得自己很大?”这样的问题，让学生结合生活经验说一说。课文第五、六自然段表达了“我”既希望自己不要长大，又盼着自己快点儿长大的两种心愿。可联系学生生活实际，让学生说一说“你什么时候觉得自己很大?什么时候觉得自己很小?”加深对课文理解的同时，训练学生的语言表达能力。关注识字写字:1.识字:本课的2个新偏旁，可以结合本课出现的“得、快”来学习，引导学生观察双人旁和单人旁得区别，以及竖心旁和“心”之间的联系。本课要求认识的12个字，可以要在语境中识记。 2.写字:本课书写4个生字，“自”可以和“白”对比学习;“衣”要让学生观察笔画的细节，以及几个笔画相互衔接的位置。写字教学是一年级语文教学工作的难点。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上能够反映他的语文水平。在课堂上引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。个性是习惯方面的要求，如怎样握笔，写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高。关注朗读:《大还是小》一文中讲述了一个孩子对自己是“大”还是“小”的认识，表达了孩子希望自己快快长大的愿望。要读出孩子内心成长的感受，引导学生体会“大”和“小”的情感变化，当觉得自己“很大”的时候要读出自豪的感觉;当觉得自己“很小”的时候要读出一种儿童对成年人依赖的感觉。教学时可引导学生男女对读或者同桌之间对读，对读的过程要关注语气、语调的变化。慈喀SEO百科客服QQ:853616368(具体细节可以问他)

📚👣 探索儿童世界：一年级七单元教学纪实 🌈 本单元以“儿童生活”为主题，巧妙融合了《明天要远足》《大还是小》和《项链》三篇课文，内容贴近孩子们的日常生活。从远足郊游的兴奋，到成长中的困惑，再到海边玩耍的欢乐，每一篇都展现了儿童多彩的生活场景和丰富的内心世界。 📚 教学重点在于联系学生的生活实际，深入理解课文内容。通过调动学生的情感和结合生活实例，加深他们对课文的体验和感受。同时，引导学生学习词语的合理搭配，让他们从中体会到“的”字词语的妙用。 🎨 这个单元的教学设计，旨在通过生动的课文内容，唤起学生对生活的共鸣，让他们在学习的过程中感受到语文的魅力。每一篇课文都像一个小小的窗口，打开了孩子们对世界认知的大门。慈喀SEO百科客服微信:seo5951(有不明白的咨询他)

📚一年级上册第七单元作业设计 📖 单元概览：本单元对应统编版教材一年级上册第七单元，以“儿童生活”为主题，旨在通过联系生活实际，帮助学生理解课文内容，并学会合理搭配“的”词语。 📚 单元目录：精读课文：《明天要远足》精读课文：《大还是小》精读课文：《项链》语文园地七 ⏰ 作业完成时间：一年级每周语文课8课时，完成第七单元教学任务需2周12课时（其中9课时用于教学，3课时用于完成单元作业）。你也可以加慈喀SEO百科站长微信:seo5951咨询详情。

📚一年级上册第7单元知识点回顾 🌳 《明天要远足》 🥾 这篇文章描绘了小朋友们对明天远足活动的期待，他们准备好了水壶、雨衣和食物，满怀激动地等待着这次冒险。它告诉我们，要勇敢地探索，享受大自然的美好。🌲🚶‍♂️🌈 🐘 《大还是小》 🐭 这篇文章通过动物大小的比较，让我们明白世界上事物的大小并不决定其重要性。它教导我们，要尊重每个人和事物，不要以貌取人。🌍💕🔍 💎 《项链》 💍 这篇文章讲述了小明在操场上捡到一个闪亮的项链，并通过各种方式找到了项链的主人。它告诉我们，要诚实守信，帮助别人是一种美德。✨🤝🔎 这些是本单元的知识点回顾，希望能够帮助你更好地掌握学习内容！记得要勇敢探索、尊重他人、做一个善良的人哦！加油！💪😄🌟慈喀SEO百科客服微信:seo5951(有不明白的咨询他)