徘徊的徊是多音字吗_徘徊可以读hui吗

内容来源：慈喀SEO百科所属栏目：资讯导读最后更新：3小时前

徘徊的徊是多音字吗

徘徊的徊是多音字吗_徘徊可以读hui吗

五年级语文《月是故乡明》课堂笔记 📚 课文背景季羡林，这位国际著名的东方学大师和语言学家，被誉为“学界泰斗”。他的作品如《牛棚杂忆》和《中印文化关系史论集》都深受读者喜爱。今天我们要学习的课文《月是故乡明》就是出自他之手。 📝 生字词本课需要掌握的生字词有：徘（pái）、徊（huái），注意“徊”的读音。还有“昼”字，下面是“旦”，不要写成“且”。另外，“燕”是多音字，在本文中读 yān，如“燕山”。词语方面，“徘徊”指在一个地方来回地走，“巍峨”则形容山或建筑物高大雄伟。 📖 课文主题这篇课文通过描述故乡的月亮和童年趣事，表达了作者对故乡深深的思念和热爱。无论在世界各地还是国内，作者都认为故乡的小月亮是最美的。 📝 段落大意第1段：开篇点题，指出“月是故乡明”，总领全文。第2段：写在世界各地和国内看过许多美妙绝伦的月亮，但都比不上故乡的小月亮。第3-4段：回忆故乡的月亮，包括场院上数星星、古柳下点篝火等童年趣事。第5段：写离开故乡后看到的月亮，再次强调故乡的月亮在心中的地位。第6-7段：总结全文，抒发对故乡的思念，呼应开头。 📚 重点句子理解 “人人都爱自己故乡的月亮。”这是一种普遍的情感，故乡的月亮承载着童年回忆和乡情，是心灵的寄托。 “我的小月亮，我永远忘不掉你！”直接抒情，强烈地表达了作者对故乡月亮的眷恋。 📝 写作手法对比衬托：将世界各地的月亮与故乡的月亮对比，突出故乡月亮在作者心中的独特地位。借景抒情：借描写故乡的月亮，抒发对故乡的思念之情。 📘 背记清单背诵文中描写故乡月亮和童年趣事的段落，如“到了更晚的时候……我仿佛又回到了自己的故乡”。掌握生字词的读音、写法和词义。理解课文主题和写作手法。希望这份课堂笔记和背记清单能帮助大家更好地学习《月是故乡明》，感受作者对故乡的深情呀！你也可以加慈喀SEO百科站长微信:seo5951咨询详情。

五下新授第一单元课件教案 🔥公开课➕示范课➕家常课文本分析: 《月是故乡明》是一篇写景抒情的散文，作者以其特有的清新、自然的笔调向我们展现了故乡那温馨的夜晚，那恬淡的明月，那童话般美妙的童年，给人一种亲切的感受，使我们感受到了身在异乡的游子对故乡浓浓的爱和思念。本文内容浅显易懂，却体现了语言美、诗意美、人情美。教学时，可让学生运用“自主、合作、探究”的学习方式，寻找文章美点，品味文章语朴情醇的特点，培养学生对语言文字之美、对情感意境之美的感受力。同时，因为月亮是一种特殊的意象，所以在教学设计中，要充分调动学生的阅读积累，共同完成对“月”这个意象的理解和归纳，再进一步把学生的思维引向更广阔的空间，理解乡土情结也就是最淳朴的家国观念，激发学生爱故乡、爱亲人、爱祖国的深沉情感。教学目标： 1.会认“徘、徊、渺”等15个生字，掌握1个多音字“燕”；重点理解“浩渺、澄澈、旖旎”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清文章脉络，把握行文线索。 3.学会品味语言，理解重点词句的含义，体会作者对故乡永恒的思念与牵挂之情，感受作者的家国情怀。教学重难点： 1.把握“月”作为抒情线索在文中的作用；感受作者的童年乐趣和对故乡浓烈的思念之情. 2.品析典型词句，体会文章语言质朴平淡、感情真挚醇厚的特点和借景抒情的写法。课题导入： 1.师引导：自古以来，月亮寄托了无数文人墨客的悲欢离合，你知道哪些望月怀乡的诗句呢？学生吟诗。（课件出示吟诵月亮的诗句）示例：月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 ——苏轼《前赤壁赋》露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》蝴蝶不传千里梦，子规叫断三更月。 ——辛弃疾《满江红点火樱桃》 2.出示课题，齐读课题。 3.师引导：月亮对于我们普通人来说，是非常熟悉和平常的。每个人都有故乡，每个人的故乡都有月亮。今天我们就来学习一篇以“月亮”为线索的散文。《月是故乡明》。慈喀SEO百科客服QQ:853616368(具体细节可以问他)

每天学一个词：趑趄的含义和用法趑趄这个词的拼音是 [zī jū]，它有几个不同的意思。首先，它可以表示在面临机遇时犹豫不决，不敢前进，形容一种疑惧不决、犹豫观望的心态。比如，在面对机遇时，不能趑趄不前，否则会坐失良机。其次，趑趄还可以形容一个人踌躇不定，怀有二心，或者滞留、盘桓。它也可以形容一个人小心翼翼、畏畏缩缩的样子，或者是在尴尬的情境中。趑这个字并不是多音字，它的基本释义是 [zī]，表示行走困难，也比喻犹豫徘徊。而趄是多音字，基本释义是 [jū]，常见于“趑趄”。这个词语来源于百度汉语，通过学习和理解这个词，我们可以更好地丰富自己的词汇量，提升语言能力。你也可以加慈喀SEO百科站长微信:seo5951咨询详情。

五年级下册语文《月是故乡明》课堂笔记 ### 学习目标 1. 掌握生字“徘、徊”等，并读准多音字“燕”。 2. 通过默读课文，理解作者对月亮的思念和对故乡的怀念之情。（重难点） ### 作者简介季美林，作为语言学家、作家和文学翻译家，他的作品包括《天竺心影》《清塘荷韵》《忆往述怀》等，汇集成《季美林文集》。在德国留学期间，他经历了第二次世界大战，与德国百姓一同饱受战乱之苦。他的作品中常表达对祖国和亲人的深深思念。 ### 拓展积累关于借月思亲的诗句： 1. 露从今夜白，月是故乡明。——［唐］杜甫《月夜忆舍弟》 2. 海上生明月，天涯共此时。——［唐］张九龄《望月怀远》 3. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。——［宋］王安石《泊船瓜洲》 4. 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。——［唐］白居易《望月有感》慈喀SEO百科客服QQ:853616368(具体细节可以问他)

🌕《月是故乡明》课文解析📜 📚 学习目标 📚 1️⃣ 掌握“徘、徊”等15个生字，读准多音字“燕”。 2️⃣ 通过默读课文，能概括出作者由月亮引发的往事和经历，并深刻体会作者对故乡的深深眷恋之情。（重难点） 3️⃣ 从课文中直抒胸臆的语句和细节描写中，感受作者对故乡的怀念之情。 🌈 核心素养 🌈 人文素养：思念家乡，怀念童年。语文要素：体会作者对故乡的深深怀念之情。（审美创造）你也可以加慈喀SEO百科站长微信:seo5951咨询详情。

📚五年级下册第一单元知识点 📖 人教版五年级下册第一单元知识点来啦！ 🌈 一、重点词语《古诗三首》中的昼夜、桑田、耕耘等词语，让你感受古诗词的韵味。《祖父的园子》里的蚂蚱、樱桃、蚌壳等词汇，带你走进萧红的童年回忆。《月是故乡明》中的徘徊、篝火、澄澈等词语，让你体会思乡之情的深沉。 🔍 二、重点字音多音字供（gōng 供给 / gòng 供奉）和晃（huǎng 明晃晃 / huàng 摇晃），让你轻松掌握字音变化。易错字音蚌（bàng）壳、倭（wō）瓜和澄澈（chè），提醒你注意发音哦！ 📖 三、课文梳理《四时田园杂兴》带你领略农忙时节的乡村生活，感受童趣与辛劳。《稚子弄冰》描绘了孩童玩冰的活泼天真，让你忍俊不禁。《村晚》描绘了牧童骑牛晚归的悠然画面，让你感受田园生活的美好。《祖父的园子》通过借景抒情，拟人化描写，带你回味萧红的童年生活。《月是故乡明》通过对比异乡与故乡的月亮，抒发季羡林的思乡之情。 💡 快来复习这些五年级下册第一单元的重要知识点吧！想了解更多请加慈喀SEO百科小编QQ:853616368

五年级下册《月是故乡明》教学设计嘿，小朋友们，今天我们来聊聊五年级下册语文课本里的《月是故乡明》这篇课文。你们知道吗？这篇课文可是充满了浓浓的思乡之情哦！让我们一起走进课文，感受那份对故乡的深深怀念吧！ 📚 教学目标首先，咱们得认识一下这篇课文里的生字。课文里有“徘、徊、渺”等15个生字，还有一个多音字“燕”。读准这些字可是关键哦！接着，咱们要默读课文，想想作者由月亮想到了哪些往事和经历。是不是感觉心里暖暖的，好像回到了自己的童年时光？最后，咱们还可以搜集一些思乡的古诗，和同学们一起交流分享。想想看，古人用月亮寄托思乡之情，咱们是不是也可以试试呢？ 📝 教学重难点默读课文，说说作者由月亮想到的往事和经历。这个可是重点哦！咱们要把自己想象成文中的主人公，入情入境地朗读，感受那份对故乡的怀念之情。还有啊，课文里用了很多对比的手法，找出来品读感悟一下。你会发现，对比手法用得好，文章读起来更有味道呢！ 📖 教学准备为了更好地教学，咱们准备了一些多媒体课件。这些课件里有好多和月亮有关的诗句，比如“床前明月光,疑是地上霜”、“秦时明月汉时关,万里长征人未还”等等。读起来是不是很有感觉？ 🕰 教学课时这节课咱们安排1课时。时间刚刚好，咱们可以充分地朗读、感悟、交流。 🎉 板块一：吟诵古诗，导入课文题目首先，咱们来吟诵一些和月亮有关的诗句。每个人都有故乡,每个人的故乡都有月亮。自古以来,月亮就寄托了中国人浓浓的思乡之情。你们想到了哪一首诗呢？快和同学们分享一下吧！ 🌕 月是故乡明每个人都有故乡,每个人的故乡都有月亮。自古以来,月亮就寄托了中国人浓浓的思乡之情。你们想到了哪一首诗呢？快和同学们交流一下吧！慈喀SEO百科客服微信:seo5951(有不明白的咨询他)

五年级下册《月是故乡明》备课全攻略 🏆 教学目标认识“徘”“徊”“澄”“澈”等15个生字，借助图片、视频等多种方式理解“风光旖旎”“烟波浩渺”“美妙绝伦”等词语的意思。掌握多音字“燕”“斗”的读音。能借助图表，梳理作者由月亮想到的往事和经历，了解课文大意。发现对比的表现手法，体会作者深深的思乡之情。积累与“思乡”相关的诗句。 📖 教学流程古诗导入，揭示课题出示含月亮的古诗词，引出杜甫诗句“月是故乡明”，揭示课题。学习生字，梳理脉络利用选择读音题目，检测学生读音学习情况。借助小视频，理解“风光旖旎”的意思，正音“燕”，理解“燕园”。根据意思说词语，检查词语理解依据学习提示，梳理文章脉络默读学习提示，说说提示向我们提出了几个要求。说说作者由月亮想到了哪些往事。梳理文章脉络。这篇课文以“月亮”为线索，除了写故乡的月亮，还写了什么？（预设：他乡月，相机板贴：故乡月他乡月）借助《作业本》，梳理往事默读课文，仿照例子，圈出关键词，填写图表。交流梳理故乡月。（出示第三自然段）交流梳理他乡月。（出示第四自然段）聚焦童年，品味快乐走进童年。作者在回忆往事时，内心会产生哪些感受？认真阅读课文第三、四自然段，完成学习活动。预设一：引导抓“天天”“早早”和“乐此不疲”体会快乐。预设二：抓“油然”“萌动”体会美好；随机理解“萌动”。对比发现，体会情感了解季老一生经历。对比发现称呼之别：作者称家乡的月亮为——“小月亮”，他乡的月亮为——“大月亮”。体会作者对故乡月的喜爱。对比朗读，升华情感男生女生对读。拓展对比，体会表达妙处出示《语文园地一》“语句段运用”的句子，进行对比朗读。回顾全文，拓展古诗引读开头和结尾，发现结构特点：首尾呼应。回顾板书，总结全文。季老通过写童年趣事回忆了故乡月，又借助他乡月的美妙绝伦与家乡月的平凡对比，在回忆和对比中表达了浓浓的思乡之情。主题拓展出示《杂诗》《秋思》，齐诵，了解大意。通过这一系列的教学活动，学生不仅能够掌握生字词，还能深入理解课文内容，体会作者的思乡之情。你也可以加慈喀SEO百科站长微信:seo5951咨询详情。

🌳揭秘“柅”字的多音多义🔍 “柅”字是个多音字，有两个读音：nǐ和chì。🤔 读作“nǐ”时，它的意思有： 1️⃣ 一种古树，果实像梨。 2️⃣ 挡车轮的木块，比如“系于金柅”。 3️⃣ 阻止，如“情动不可柅”。 4️⃣ 一种络丝工具。而读作“chì”时，古同“杘”，指络丝车的摇把。🔧 在古汉语中，“柅”字从木，尼声，与树木的静止或固定状态有关。🌳在《康熙字典》中，它还有更详细的解释：读nǐ时，表示木名、车柅、止车等意思。读chì时，古同“杘”，指络丝车的摇把。 “柅”字在组词方面也很丰富，比如“柅柅”形容树木茂盛，“柅车”指停车。🚗 在文学作品中，“柅”字虽不常见，但也有其独特的身影。例如，在唐代诗人皮日休的《九讽·谬谏》中：“情慌惚以忘归兮，神浮游而靡畱。车既弊而马罢兮，蹇邅徊而不能行。日将暮而无归兮，怅独宿于荒亭。欲推车而路涩兮，恐柅止而力狞。”这里的“柅止”形象地描绘了车被止住的情景。📜 深入了解“柅”字，不仅能丰富我们对古汉语的认知，还能感受到汉字在历史长河中的演变和发展。每一个汉字都承载着丰富的文化信息，“柅”字也不例外。📚想了解更多请加慈喀SEO百科小编QQ:853616368

五年级语文《月是故乡明》课堂笔记 ### 教材解析这篇略读课文《月是故乡明》是季羡林写的一篇抒情散文。文章以“月亮”为线索，回忆了作者在故乡的童年生活，表达了离乡后的思念之情。全文共有七个自然段，分为三部分。第一部分（第1自然段）将故乡和月亮联系在一起，引出了“月是故乡明”的主题。第二部分（第2~6自然段）描述了故乡的月光和离开故乡后在各地看到的月亮。第二部分又分为两个层次：第一层（第2~4自然段）回忆了故乡的童年生活，描绘了场院上数星星、古柳下点篝火、坑边望月等美好的画面。第二层（第5~6自然段）写了离开故乡后在各地望月的经历，用各地的美丽月景衬托出故乡月亮的美，表达了“月是故乡明”的思乡之情。第三部分（第7自然段）抒发了强烈的思乡之情。课文中引用了许多古代诗文，用词古雅，显示了高度的文化品位。通过非常直白的方式，表达了对故乡浓烈的感情，能够引起读者的共鸣。本课插图中，一轮满月挂在空中，烟波浩渺的苇坑倒映着月光，营造出幽幽思乡之境，有助于学生走进课文描写的情境，更好地理解课文表达的思想感情。 ### 教学目标 1. 认识“徘、徊”等15个生字，读准多音字“燕”。默读课文，能说出作者由月亮想到的往事和经历，并能体会作者对故乡深深的怀念之情。通过这篇课文，学生们不仅能够学到一些生字词，还能感受到作者对故乡的深厚感情，引起对家乡的思念。慈喀SEO百科客服微信:seo5951(有不明白的咨询他)