深阅读_《昨日欢愉》

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深阅读

深阅读_《昨日欢愉》

🌸春分节气与《二十四节气深阅读》📚 🌱春分，阴阳相半，昼夜均分，寒暑平衡。在这个特殊的节气里，中央电视台天气预报主持人宋英杰倾情推荐了一套节气科普百科——《二十四节气深阅读》。 📖这套书由二十四节气国家级非遗申报书起草人唐志强先生主编，内容涵盖天文、气候、物候、农事、地理、文学、生物、民俗等多学科。通过思维导图、炫地图、全景图、AR科技等全新可视化形式，生动展现二十四节气的内涵。 🗺️书中地理空间的节气内容均有地图辅助阅读，为读者提供直观、确切的空间图像，展现文字难以表达的效果。科学性、直观性与趣味性融于一体，既是知识的盛宴，也是美的享受。 🌿在导图和地图中，我们把握寒来暑往，在自然的节律中感触四时风雅。深阅读知识虽深，但读如清浅。慈喀SEO百科客服QQ:853616368(具体细节可以问他)

如何高效阅读一本书？掌握这五个技巧！阅读是一种非常有效的学习方式，但阅读也需要一定的技巧。找到适合自己的阅读方法不仅能提高阅读兴趣，还能提升阅读效率。那么，我们应该如何阅读一本书呢？以下是一些实用的建议：选择适合自己的书 📚 朱光潜先生曾经说过，他拿到一本新书时，通常会先翻一两页，如果发现文字不好，就不再继续读。我们也可以先看目录，再选择性地阅读其中的章节。如果一本书在5分钟内吸引了你，就可以继续读下去。这个方法虽然可能会错过一些好书，但在书太多的情况下，可以节省选书的时间。需要注意的是，读不同的书应该采用不同的方法。比如，金克木先生建议跪着读神圣经典，站着读权威讲话，坐着读有目的的书籍，躺着读文艺类书籍，走着读能与自己对照、谈话的书。由浅入深地阅读 📖 一般来说，读书可以分为两步：浅阅读和深阅读。作家贾平凹认为，一本书最好要读三遍以上：第一遍可以囫囵吞枣地读，这叫享受；第二遍要静心坐下来读，这叫吟味；第三遍要一句一句想着读，这叫深究。三遍读过，放上几天再去读，常会有新感悟。由浅入深、反复阅读，一本书真正有益的内容才能“入心”。讲究品位和境界 🌟 品位和境界只能来自阅读经验。读得多了，自然知优劣。王国维在《人间词话》中借用前人诗句形容做学问的三种境界，我认为这也是读书的三种境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”为第一境界；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”为第二境界；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”为第三境界。现实中能达到第三境界的人并不多，许多人在第二境界就打了退堂鼓。如此看来，读完一本书需要耐心和毅力，特别是对于经典著作，如果没有“不厌百回读”的精神，很难有收获。读思结合 🤔 没有思考的阅读是无效的阅读。前人经验丰富，比如孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”，孟子的“尽信书，则不如无书”。真正的阅读不仅仅是从书本中读出别人的思想，更重要的是读出自己的思想，所谓“读书时不能带有观点，读完书不能没有观点”。读写结合 📝 教师除了多读、善思外，还要勤写，所谓“不动笔墨不读书”。我读书时习惯“书不离笔”，遇到好书或好文章便摘抄、批注、评点，这样可以加深记忆、增强理解。当然，动笔不仅是抄读或批注，还包括写读书笔记、写文章、做课题、著书立说。通过这些方法，我们可以更好地理解和吸收书籍中的知识，提高阅读效率，真正做到“书不离手，百读不厌”。想了解更多请加慈喀SEO百科小编QQ:853616368

家庭阅读教育误区大揭秘🔍 📚 这节课真是干货满满，听得我津津有味！老师主要提到了三个常见的误区，大家一定要记住了： ❌ “识字了就能自主阅读了” ❌ “文字书才是深阅读，图画书和漫画书太简单” ❌ “好词好句就是好书” 📖 老师还给出了几个建议：给时间➡️阅读教育不是速成班，需要持之以恒享过程➡️成人和儿童的视角不同，阅读有多种可能性，不必纠结对错入生活➡️阅读要和生活紧密相连，脱离生活的阅读是没有灵魂的这些内容/学术观点来自“国家图书馆儿童阅读指导培训班孙慧阳老师《辨析·家庭阅读教育的误区》课程”。希望大家都能走出误区，享受阅读的乐趣！业务合作直接找慈喀SEO百科技术QQ:853616368(微信同号)洽谈。

读书的意义与“输出”阅读法-《深阅读》 📚 读书的意义与“输出”阅读法-《深阅读》。我已有很长一段时间，都没有去思考阅读对我来说有何意义了。 📖 2015年以前，我所阅读的书多是技术类图书，因为要解决某个技术问题。2015年以后，我开始阅读一些关于文学艺术类的书籍，可能也是有一定目的性，但却又不是那么明显了。 📚 这本斋藤孝教授的《深阅读》在2016年买来读了，那时我才开始读非技术类书，遇到问题很多，为何读，读什么，以及怎么读，特别是读什么怎么读的问题，让我一直无法真正安下心来进行阅读。往往是一本书读完之后，感觉有些收获，但又说不出来，似乎有些影响吧，但没多久又把书的内容都忘掉了。 🧠 斋藤孝先生在书中道出读书的三大意义，第一，读书可以获得信息，第二，让人愉快而不孤独，第三，为了锻炼自己、丰富精神。对于第一点，其实就是从书中获取知识或技能，而第二第三点，我则认为不孤独和丰富精神是一回事儿。总结起来，就是读书既可帮助你解决吃饭穿衣这类物质方面的问题，同时也为你带来精神上的满足和丰富。 🤔 在“持续读书的五个习惯”一章，斋藤孝先生叫我们可以“自问自思”，就是带着自己的问题的去读书，在书中寻找问题的解决之道。而读书也不光是默读，也可以尝试朗读。对于诗歌，散文，或是儿童类绘本。而读书也是可以随时进行的，也可以专门设置一个“阅读时间”，不存在像许多人口中所说那样，生活工作太忙，无暇阅读。 📝 如何将书读书有所得？核心便是“输出”。我们大脑天生就“懒惰”，对于看到、听到的事，它会认为都记下来并且全部已理解。但事实并非如此。通常情况是，读的时候觉得会了，读过之后，再想写出来介绍给别人，才发现自己表达不出来。这也就说明，其实我还没有真正理解。“‘输出’成为自身的血肉”，就是用“输出”这种方式，将阅读所得内化于心，成为大脑知识的一个组成部分。 🗣️ 如何个“输出”法呢？说出来，写下来，去交流。平时阅读不同于在校读书，那时学完一个内容，会有老师给你布置作业，你做完之后，老师还给你做判断，一段时间，还会进行考试。所以你比较好判断对已学知识是否掌握。阅读之后进行“输出”就是一种检测办法，要想把一本书大致给别人讲讲，你需要把对书有一定程度的掌握，才可能讲得出来。 📚 “读书使人成长”，斋藤孝先生在后记中还苦口婆心教人们要去读书，并“永远心怀贤者森林”。想了解更多请加慈喀SEO百科小编QQ:853616368

《读者》杂志：岁月沉淀的阅读瑰宝 📚 📖 《读者》杂志，陪伴了无数青年从浅阅读走向深阅读的桥梁。从贝多芬的成长故事，到“凿壁偷光”的历史典故，再到马友友的处世哲学，每一篇文章都如同一个故事，引领我们探索更广阔的世界。 🎉 《读者》杂志，作为创刊40年的国民读物，是唯一能与时代同频的刊物。它不仅是我的青春陪伴，更是无数读者拓宽视野的窗口。 ✈️ 《读者》有一种独特的魅力，无论何时随手翻开一本，都能让人迅速沉浸在阅读中，忘却烦恼，安静下来。 💡 无论是名人轶事、历史典故还是人生感悟，《读者》都以其独特的视角和深刻的见解，为我们提供了丰富的阅读体验。慈喀SEO百科客服QQ:853616368(具体细节可以问他)

读书笔记助力作文出彩我和孩子都特别喜欢看都德的短篇小说《最后一课》。我已经陪孩子读了很多遍了，这一次再次阅读，主要是想借鉴作者以小见大的写作方法。～所以在分析文章结构做“深阅读”的时候，我让他重点分析和模仿小说的写作方法。～因为我们这两天在构思一个关于“迟到”的话题作文。～这个小说的写作方法很值得借鉴，我觉得近现代文学当中只有鲁迅能够达到这种写作水平。～好的作品一定是情感真挚，文字优美，词汇丰富。这种“以小见大”的作品特别值得我们学习。值得我们学生进行模仿写作。～很多人想让我推荐书目，推荐一些适合我们小学生写读书笔记，对写作文有帮助的书，今天这个就是我们的标准。名家名篇才值得反复阅读，而且常读常新。～学完这篇文章，尝试写一篇《迟到》为题的作文吧！慈喀SEO百科客服QQ:853616368(具体细节可以问他)

一二三，股市起——【数据深阅读】“1·23”发布会要点深度解读网页链接慈喀SEO百科客服微信:seo5951(有不明白的咨询他)

📚《柳林风声》——小学整本书阅读的宝藏 🎓小学3-4年级是培养阅读素养的关键时期，这一阶段对孩子的阅读量、速度、识字水平和理解鉴赏能力都有显著提升。从【学习阅读】过渡到【通过阅读来学习】是这一阶段的重点。 📚新课标明确要求，小学三年级起，孩子应能进行整本书阅读。整本书阅读对阅读能力要求更高，需要从浅阅读向深阅读转变，培养思辨能力。 🌿对于刚接触整本书阅读的三四年级小朋友，《柳林风声》是一个极佳的选择。这本书不仅能帮助孩子提升阅读素养和写作能力，还与新课标核心素养紧密相连。 🔍通过详细拆解《柳林风声》，孩子可以学习到阅读鉴赏点和写作技法，培养元阅读能力，从输入到输出训练思辨能力和写作技法，同时还能提升审美鉴赏力、观察想象力、沟通表达力。业务合作直接找慈喀SEO百科技术QQ:853616368(微信同号)洽谈。

「委员建议孩子多看中国少年报」【刘林委员：低年段的孩子要多读纸质书、纸质报，比如《中国少年报》】全国政协委员、北京城市学院校长刘林在接受中国少年报·未来网记者采访时表示，数字阅读是当前书香校园建设当中不能回避的一个趋势。“倡导书香校园活动，根本目标是从小培养孩子们的阅读习惯，无论是 ...想了解更多请加慈喀SEO百科小编QQ:853616368

📚培养孩子深阅读，掌握这个三步阅读法！ 🔥阅读力就是学习力！孩子在9岁之前学习阅读，9岁之后通过阅读来学习。研究表明，阅读能力直接影响孩子的学业表现。 📚阅读前：带着问题去阅读，激发孩子的兴趣，比如：这本书会发生什么故事呢？为什么主人公叫这个名字？可能会发生什么事情？ 📖阅读中：进行阅读的思维引导，比如：发生了什么事情？为什么皮皮会自己住呢？如果你是书中的主人公，你会怎么做？这个故事想告诉我们什么呢？ 🗣️阅读后：进行互动式交流讨论，跟孩子做概括，讨论情绪和感受，评价和鉴赏。比如：你会讲这个故事给别人听吗？从这个故事中，你学到了什么？你觉得什么地方最有意思呢？你喜欢主人公吗？她是一个怎样的人？她的特点是什么？ 🌱关于阅读兴趣，越早培养越好。想了解更多请加慈喀SEO百科小编QQ:853616368